Gavá, zajęcia 11 kwietnia

Klub Maluszka

 „Kwiatki, bratki i stokrotki”. Maluszki w minioną sobotę miały okazję popracować „w ogródku” . Przyglądając się kwietniowej stronie naszej książki zwróciliśmy uwagę co robią mieszkańcy polany leśnej.
Wszyscy się czymś zajmują, pracują, biegają, przenoszą….. Wiosna!!!!
Dzieci na początek zajęły się ułożeniem planszy edukacyjnej: gospodarstwo. Nazywaliśmy wszystkie zwierzęta, rośliny, przedmioty, umieszczając je w realnej perspektywie. Maluszki oprócz nazywania przyczepianych zwierząt, udawały ich odgłosy. Potem wysłuchaliśmy nagrań prawdziwych odgłosów zwierząt gospodarczych, z utworem „Jak chodzą zwierzęta”, udawaliśmy kaczkę, kotka, konia. Po tych radosnych podskokach i śniadaniu zajęliśmy się wysiewem prawdziwych nasion. Pojawił się nawet traktor, który pomógł nam przenosić doniczki pełne ziemi.
Wcześniej zastanawialiśmy się dlaczego w wielu miejscach polany leśnej widać pełzające pierścienice, czyli dżdżownice. Są bardzo potrzebne spulchniają ziemię, napowietrzają ją i przetwarzają materię organiczną w żyzną glebę. Przed pracami w naszym ogródków z ciasto-plasteliny ukształtowaliśmy wiele pierścienic, aby im pozwolić użyźnić naszą ogródkową ziemię. 
Przed wysiewem wydobyliśmy wszystkie pierścienice, czynność poszukiwania - „odkopywania” bardzo pochłonęła Maluszki.
Dzieci wysiały słonecznik, astry, cynię, rukolę i szczypiorek. Bez nawodnienia nasionka nie miałyby szans na wykiełkowanie. Uważnie nawodniliśmy ziemię wokół nasion.
Aby rozkoloryzować wyobraźnię o wiosennych kwiatach, dzieci otrzymały kosz kolorowych „płatków”, którymi były puszyste pomponiki, z nich utworzyły obrazy przedstawiające kwiaty.

W czasie pracy słuchaliśmy, a potem już próbowaliśmy śpiewać piosenkę https://www.youtube.com/watch?v=OdwTRWIFNa8 która przedstawia piękne kwiaty:  bratki i stokrotki.  
Nadszedł czas na zabawy muzyczne. Z utworem „Dmucha wiatr” https://www.youtube.com/watch?v=RRF72F4_8yc uciekaliśmy przed deszczem z mini parasolami, udawaliśmy wiatr, cały czas pamiętając, że ten deszcz na pewno ożywi przyrodę i tak się stało. 
Po deszczu pojawiły się kolorowe pomponiki rozsypane wszędzie, które chętnie w takt muzyki pozbieraliśmy do odwróconych parasolek, naszych koszyczków. Nazywaliśmy kolory i poszukiwaliśmy kwiatów w takim kolorze.

Wykorzystując maxi puzzle, ułożyliśmy ścieżkę, którą przeszliśmy, lub przebiegliśmy nazywając i udając głos danego zwierzęcia, nasze pomysły na odgłosy zwierząt  były bardzo różne, zabawa wprawiła nas w dobre humory.
W oddali usłyszeliśmy pociąg, który, kiedy nadjeżdżał spowodował, że dzieci ustawione w ciąg wagonów pomaszerowały tupiąc, klaszcząc, podskakując ……musieliśmy się pożegnać.

Dziękuję za wspólne prace wiosenne, za ożywianie przyrody i dużo radości.
Do zobaczenia już za tydzień,
Joanna Tylek 

Żabki

W ostatnią sobotę spotkaliśmy się na zajęciach, które jak zawsze rozpoczęliśmy od radosnego powitania. Był to moment na złapanie kontaktu, na uśmiech i wprowadzenie dzieci w miłą, bezpieczną atmosferę. Następnie przeszliśmy do zabaw z chustą animacyjną, które sprawiły dużo radości, a przy okazji wspierały współpracę w grupie i aktywność ruchową. Nie zabrakło też naszej stałej części psychoedukacyjnej. Rozmawialiśmy o tym, jak się czujemy. Wszystkie Żabki zgodnie stwierdziły, że towarzyszy im uczucie radości co bardzo pozytywnie wpłynęło na przebieg całych zajęć.

Głównym tematem spotkania była wiosna, a dokładniej rośliny, które są z nią związane. Dzieci poznały takie kwiaty jak przebiśnieg, tulipan, krokus czy stokrotka. Rozmawialiśmy o tym, jak wyglądają, kiedy się pojawiają i dlaczego właśnie wiosną możemy je zobaczyć. Wysłuchaliśmy także wiersza „Wiosenne porządki” Jana Brzechwy, który stał się punktem wyjścia do krótkiej rozmowy.

W kolejnej części zajęć skupiliśmy się na rozwijaniu mowy i słownictwa. Ćwiczyliśmy poprawną wymowę słów związanych z ogrodnictwem, takich jak grabie, konewka czy łopatka, a także omawialiśmy, do czego służą. Następnie dzieci pracowały z kartami pracy, rozwijając percepcję wzrokową, grafomotorykę, liczenie oraz logiczne myślenie. Choć zadania wymagały skupienia, dzieci chętnie się w nie angażowały.

Był też czas na działania plastyczne. Wykonaliśmy z krepiny hiacynty, co sprawiło dzieciom dużo satysfakcji i pozwoliło rozwinąć ich kreatywność. Po pracy przyszedł moment na przerwę śniadaniową, a następnie na swobodną zabawę na podwórku, która była okazją do odpoczynku i ruchu.

Po powrocie wróciliśmy jeszcze do tematu wiosny, tym razem rozmawiając o pogodzie. Dzieci rozpoznawały dźwięki takie jak deszcz, wiatr czy burza, a później same próbowały je naśladować, Zagraliśmy również w „wiosenne memory”, utrwalając nowe słownictwo i ćwicząc pamięć.

Na zakończenie zajęć dzieci wykonały papierowe motylki, kolorowe i bardzo pomysłowe. Całe spotkanie przebiegło w przyjaznej, radosnej atmosferze, a dzieci z dużym zaangażowaniem brały udział we wszystkich aktywnościach.

Do zobaczenia na kolejnych zajęciach, 
Paulina 
 

Czaple

Sobotnie zajęcia rozpoczęliśmy od wspólnego powitania, opowieści o minionych świętach wielkanocnych i kalendarzowego porządku. Przypomnieliśmy sobie, że mamy kwiecień, rok 2026 i w pełni panującą wiosnę. Dzieci wykazały się świetną znajomością przysłów: omawialiśmy znaczenie hasła „Kwiecień plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata”. Wyjaśniliśmy sobie, dlaczego pogoda teraz tak szybko się zmienia i jak to wpływa na przyrodę. Następnie przeszliśmy do pogadanki o wiosennej przyrodzie i naszych ulubionych Dźwięków Wiosny. Dzieci z wielkim skupieniem słuchały nagrań. Rozpoznawaliśmy: pracowitą pszczołę i kumkającą żabę, szum wiatru i wiosenny deszcz, klekot bociana, stukanie dzięcioła, piękny śpiew słowika a nawet groźny pomruk burzy.
Dzieci bezbłędnie przyporządkowywały dźwięki do zjawisk i owadów, co stało się wstępem do pracy z książką na temat zmian zachodzących w naturze. Nie zabrakło emocji podczas zabawy ruchowej „Bocian i żaby” oraz ćwiczeń logopedycznych. W tej części skupiliśmy się również na kartach pracy, trenując percepcję wzrokowo-ruchową, myślenie logiczne oraz umiejętności matematyczne.

Po śniadaniu rozmawialiśmy o życiu żab. Dzięki modelom rozwojowym prześledziliśmy cykl życia żaby (od skrzeku po dorosłego osobnika), a także owadów i pająków. Poznaliśmy mnóstwo ciekawostek – dzieci były zafascynowane tym, jak bardzo różnią się te stworzenia. Zwieńczeniem tej części zajęć była praca plastyczna, podczas której każdy stworzył własną, zieloną żabę.
Kwiecień jest miesiącem, w którym 2 razy obchodzone jest święto książki (2.04 Dzień Książki dla Dzieci, 23.04 Dzień Książki), dlatego druga część zajęć była małą podróżą w czasie: dowiedzieliśmy się, że pierwsze książki były z gliny i były strasznie ciężkie! Dzieci za pomocą plasteliny i patyczków tworzyły własne “gliniane” tabliczki, zapisując imiona pismem klinowym; poznaliśmy lekki papirusowy zwój i zrozumieliśmy, że choć był nowocześniejszy, to „przewijanie” go w poszukiwaniu informacji zajmowało mnóstwo czasu. Rozmawialiśmy o skrybach i pergaminie: dzieci dowiedziały się, że jedną książkę pisano aż rok i trzeba było ją przypinać łańcuchem do stołu! Na koniec tej opowieści odkryliśmy magię druku i ruchomej czcionki. Dzieci zobaczyły, że dzięki „pieczątkom” z literami książki stały się dostępne dla wszystkich. Ilustracje ze szkolnych książek i proste teksty, pokazały nam, jak powstaje dzisiejsza książka i ile osób musi nad nią pracować (autor, ilustrator, redaktor, drukarz). Przed końcowym zadaniem manualnym udaliśmy się na zasłużony odpoczynek na podwórko, by zaczerpnąć świeżego powietrza. Po powrocie Czaple z wielkim zapałem przystąpiły do ozdabiania własnych drewnianych zakładek do książek według swoich autorskich pomysłów.

Zajęcia zakończyliśmy projekcją bajki o Skrzacie Borówce w ogrodzie https://youtu.be/HKbblzMIIEo?si=i3EsDpy4hNYOwyp3. Dzięki niej dzieci poznały ważne pojęcie, jakim jest ekosystem, i dowiedziały się, jak ważna jest współpraca wszystkich organizmów w przyrodzie. Dzięki bajce dzieci dowiedziały się, które zwierzęta odwiedzają ludzki ogród wiosną (jeże, ptaki, pożyteczne owady) i dlaczego są nam potrzebne; że w przyrodzie każdy ma swoje zadanie – od zapylającej pszczoły po polującej na owadzie szkodniki żabkę. Całość zwieńczył wiosenny quiz wiedzy, w którym Czaple udowodniły, że są prawdziwymi ekspertami od przyrody. Brawo!

Do zobaczenia niebawem, 

Żaneta 

Bociany

Zajęcia w Szkole Polskiej upłynęły w radosnej, wiosennej atmosferze, pełnej rozmów, kreatywnych działań i wspólnej zabawy. Tego dnia skupiliśmy się na tematyce wiosny oraz domu, łącząc naukę z aktywnościami rozwijającymi wyobraźnię i umiejętności językowe dzieci.
Rozpoczęliśmy od swobodnej pogadanki na temat tego, jak dzieci spędziły Święta Wielkanocne. Wspólnie omówiliśmy różnice między obchodami Wielkanocy w Polsce i Hiszpanii, a także zastanawialiśmy się, jakie potrawy kojarzą się z tym świątecznym czasem. Następnie przeszliśmy do rozmowy o wiośnie – ustaliliśmy, kiedy się zaczyna, jakie miesiące do niej należą oraz czym się wyróżnia.
Kolejnym etapem zajęć była praca z podręcznikiem. Dzieci wykonywały zadania związane z tematem „domu” – wskazywały pomieszczenia widoczne na ilustracjach oraz nazywały znajdujące się w nich meble. Następnie każde dziecko narysowało swój „dom marzeń”, wykazując się dużą kreatywnością. Gotowe prace uczniowie zabrali ze sobą do domu.
W dalszej części zajęć skupiliśmy się na nauce przyimków miejsca: „nad”, „pod”, „w”. Dzieci bardzo dobrze poradziły sobie ze zrozumieniem ich znaczenia i poprawnym wykonywaniem ćwiczeń. Dla odprężenia zagraliśmy w „głuchy telefon”, w którym zdania były związane z tematyką wiosenną, co dostarczyło wszystkim dużo śmiechu.
Następnie przeszliśmy do quizów – najpierw sprawdzającego znajomość przyimków miejsca, a później luźniejszego, dotyczącego wiosny (miesięcy, kwiatów i charakterystycznych cech tej pory roku). Po tej części każde dziecko otrzymało krótką bajkę o wiośnie. Uczniowie czytali tekst na głos, po czym wspólnie omówiliśmy treść, ćwicząc czytanie ze zrozumieniem.
Po intensywnej pracy przyszedł czas na przerwę na podwórku. Oczywiście nie zabrakło zabaw – dzieci chętnie uczestniczyły w „łańcuchu słów” oraz w grze „impostor”, zaproponowanej przez jednego z uczniów, która wymagała logicznego myślenia i łączenia faktów.
Po powrocie dokończyliśmy jedno z zadań w ćwiczeniach, a następnie przeszliśmy do pracy plastycznej – „drzewka marzeń”. Dzieci tworzyły kolorowe liście ze swoimi życzeniami, wykazując się dużą pomysłowością, m.in. poprzez tworzenie elementów przestrzennych 3D.
Zajęcia zakończyły się w przyjemnej i spokojnej atmosferze, pozostawiając uczniów z poczuciem satysfakcji oraz uśmiechem na twarzy.

Klaudia