Gavá, zajęcia 14 marca

Klub Maluszka

Mam dwa latka, trzy i pół, sięgam głową ponad stół, mam fartuszek z muchomorkiem do przedszkola chodzę z workiem…… Mali Klubowicze w sobotnie przedpołudnie rozpoczęli od powitania i rozgrzewki rączek. Poszukiwanie odpowiedniego instrumentu, rytmu, kręcenie bączka to nasza rutyna.
Dzieci zapytane o to, co widzimy na zewnątrz poszukiwały odpowiedzi. Widzimy już zielone listki na drzewach, słyszymy ptaki, dzień staje się coraz dłuższy. Co znaczą te zmiany?
Po zimie budzi się wiosna, dzieci porównywały marcową i już kwietniową stronę książki, opisując różnice.  Zwierzęta powoli wychodzą ze swych norek, gawr, jaskiń, kryjówek, gniazd, na leśnych ścieżkach widać  dokładnie ich przebudzanie się.
Ilustracja śpiącej wiewiórki, susła, niedźwiedzia i nietoperza, pokazała nam jak i z czego zwierzęta wykonują swoje zimowe legowiska. Następnie Maluszki z drewnianych krążków zbudowały gawrę niedźwiedzia, umieszczając figurki śpiących misiów w środku, zapraszając potem do zabawy i wyjścia. 

21 marca powitamy już kalendarzową wiosnę. Aby się budziła wykonaliśmy dzwonek, budzik wiosny, który swym delikatnym dźwiękiem na pewno obudzi wszystkie leśne śpioszki.
Dzwoniąc poszliśmy na spacer z wiosną https://www.youtube.com/watch?v=yXHWivWZhFM.
Bardzo miły spacer przerwaliśmy drugim śniadaniem. Po czym wróciliśmy do naszych rozważań o wiośnie i przyrodniczych zmianach o tej porze roku. Nawiązując do narodzin „nowego życia”, które jest głównym przesłaniem nadchodzących Świąt Wielkanocnych.

Dzieci wspólnie z rodzicami mówiły nam z czym kojarzą się im te wiosenne święta. Koszyczek, a w nim między innymi  dekorowane jajka, czyli pisanki. Nasza rozmowa jak zawsze sprawiła, że wszyscy zaczęliśmy sprawdzać, czy pamiętamy co powinno się znaleźć w koszyczku i na tradycyjnym polskim wielkanocnym stole. Odświeżyliśmy tę wiedzę. 
Różnorodność materiałów plastycznych, poszukiwanie koloru, sprawdzanie, naciąganie, dotykanie formowanie nie tylko wywołują radość na twarzach dzieci, ale rozwijają ich słownictwo bierne i czynne, a przede wszystkim tym sposobem pracujemy nad usprawnieniem precyzyjnych ruchów ręki i koordynacji wzrokowo- ruchowej. Pojawiły się kolorowe papiery, druciki kreatywne, sznurki, kokardki, szeleszczące papiery, taśmy.
Z kolorowego papieru wykonaliśmy pisankowe girlandy, a później na poprzedzającą Wielkanoc Niedzielę Palmową wykonaliśmy kwiatki, które możemy dołączyć do gałązki zielonej palmy. Nasze mini warsztaty plastyczne związane z przygotowaniem się do Wielkanocy przerwał nadjeżdżający pociąg, który zawiózł nasze Maluszki na ich obiadki i drzemki.

Dziękuję bardzo za kolorowe, radosne zajęcia, za nieograniczoną energię i wspólną zabawę.
Pozdrawiam serdecznie do zobaczenia już niedługo.
Joanna Tylek

Żabki

Ostatnie spotkanie w grupie Żabek rozpoczęliśmy od wesołego powitania, które wprowadziło dzieci w radosny nastrój i stworzyło przyjazną atmosferę do wspólnej pracy i zabawy. Następnie dzieci wzięły udział w zabawach z chustą animacyjną, które nie tylko dostarczyły im wiele radości, ale także sprzyjały integracji grupy oraz rozwijały sprawność ruchową i współpracę.

Kolejnym etapem zajęć było przypomnienie podstawowych emocji: strachu, złości, radości i smutku. Dzieci aktywnie uczestniczyły w rozmowie o swoich uczuciach, dzieląc się tym, jak się dzisiaj czują. Aby utrwalić wiedzę, wykorzystaliśmy kostki z wizerunkami emocji – każde dziecko losowało jedną z nich, przedstawiało ją za pomocą mimiki i gestów, a zadaniem pozostałych było jej odgadnięcie.
Po przerwie śniadaniowej naszedł czas na swobodną zabawę, podczas której mogły odpocząć i realizować własne pomysły.

W drugiej części zajęć skupiliśmy się na tematyce Wielkanocy. Dzieci poznały najważniejsze symbole świąt oraz dowiedziały się, jak wygląda ich obchodzenie w Polsce. Następnie pracowaliśmy z kartami pracy, które w ciekawy sposób utrwalały zdobytą wiedzę, a jednocześnie wspierały rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej, grafomotoryki oraz percepcji słuchowej i wzrokowej.
Na zakończenie zajęć dzieci wykonały pracę plastyczną – wielkanocne, filcowe kurczaczki.
Dziękuję za wspólne zajęcia,
Paulina  

Czaple

Sobotnie zajęcia w grupie Czapli były prawdziwą podróżą przez krainę budzącej się przyrody i polskich tradycji. Choć za oknem tego dnia pogoda była kapryśna, w naszej sali rozkwitła prawdziwa, polska wiosna!
Naszą przygodę rozpoczęliśmy w kręgu, ustalając nasze położenie na mapie czasu: dzień, miesiąc i rok. Rozmawialiśmy o nadchodzącej wiośnie – Czaple bezbłędnie wymieniły jej symptomy: od śpiewu ptaków, przez pierwsze pąki, aż po cieplejsze promienie słońca i dłuższe dni.
Dowiedzieliśmy się, że nazwa marzec pochodzi od rzymskiego boga wojny – Marsa, bo to właśnie teraz toczy się największa bitwa między zimą a  wiosną! Wspólnie odkrywaliśmy mądrość polskich przysłów, a z „Marcowego Garnca” dzieci losowały zagadki o zjawiskach pogodowych, takich jak np. deszcz, słońce, grad, śnieg, tęcza; rozpoznając dźwięki deszczu, wiatru, grzmotu i burzy, Czaple udowodniły, że w marcu faktycznie jest jak w garncu!

W naszym klasowym laboratorium przygotowaliśmy wiosenny eksperyment z wędrująca tęcza. Z zaledwie trzech kolorów, dzięki papierowym mostom, woda zaczęła wędrować między szklankami, tworząc na naszych oczach barwne przejścia. Czas oczekiwania na efekty wypełniły karty pracy: dzieci dzielnie stawiły czoła labiryntom marcowej pogody i poznały postać Marzanny – słomianej panny, którą żegnamy wraz z odejściem zimy.
Po wspólnym śniadaniu zastanawialiśmy się, co łączy wiosnę z Wielkanocą. Odpowiedź była prosta: Życie! Wykorzystaliśmy szklanki, by stworzyć mini-ogródki. Każda szklanka zmieniła się w puszystego króliczka – dzieci samodzielnie rysowały, wycinały i przyklejały długie uszy, urocze łapki, pyszczki i puchate ogonki. W środku, na miękkiej wacie, zamieszkały nasionka rzeżuchy, które już niedługo zazielenią domy naszych uczniów.

Deszczowa sobota zatrzymała nas w klasie, ale nie przeszkodziło to w wielkiej przygodzie! Odczytaliśmy tajemniczy list od Wielkanocnego Króliczka, który poprosił Czaple o pomoc w odnalezieniu świątecznych przysmaków. W ramach misji: Czaple rozwiązały indywidualne karty pracy o Wielkanocy, wyjaśniły, co i dlaczego znajduje się w polskim koszyczku (chleb, sól, baranek), dlaczego malowane jajka to pisanki. Na koniec był test węchu: dzieci zamieniły się w kulinarnych detektywów! Za pomocą nosków odkrywały zapachy potraw ukrytych w tajemniczych jajkach. Musiały wykazać się dużą wiedzą, segregując zapachy związane ze zbliżającą się Wielkanocą (chrzan, babka drożdżowa, jajko) oraz z minionym Bożym Narodzeniem (anyż, pomarańcza, goździki).

Misja zakończona pełnym sukcesem! Czaple udowodniły, że polskie tradycje mają w małym paluszku, a ich noski są czujne jak u prawdziwych tropicieli wiosny. 

Żaneta i Ania 

Bociany

W ramach wprowadzenia dzieci doskonaliły znajomość miesięcy oraz ich następstwa w kalendarzu, po kolei wymieniając nazwy miesięcy. Następnie pracowaliśmy z podręcznikiem „Czytanki ze zrozumieniem”. Uczniowie czytali fragment pt. „Wiosna”, z którego dowiedzieli się o zmianach zachodzących w przyrodzie po zimie — że wiosną robi się cieplej oraz zaczynają kwitnąć pierwsze kwiaty, takie jak krokusy, żonkile i hiacynty.
Kolejnym omawianym tekstem był fragment pt „Wielkanoc”. Uczniowie poznali znaczenie pojęć związanych z tradycjami świątecznymi, takich jak święconka oraz śmigus-dyngus. Rozmawialiśmy o radości i atmosferze Świąt Wielkanocnych oraz o zwyczaju dekorowania koszyczka wielkanocnego. Dzieci dowiedziały się również, jakie produkty znajdują się w święconce, m.in. sól, chrzan, chleb i inne symboliczne pokarmy.
Kolejno pracowaliśmy z książką pt. „Polski w szkole”. Uczniowie omawiali zagadnienia dotyczące emocji, takich jak: zadowolony, smutny i zły, a także utrwalali nazwy kolorów — fioletowy, różowy oraz pomarańczowy. Następnie dzieci rysowały przedmioty znajdujące się w ich plecakach, dopasowywały słowa do obrazków (np. Telefon, piórnik, klucz) oraz wykonywały ćwiczenia gramatyczne polegające na poprawnym uzupełnianiu zdań.

Następnie rozpoczęła się rozmowa na temat Świąt Wielkanocnych. Omawialiśmy symbole oraz zwyczaje związane z tymi świętami. Uczniowie obejrzeli również film pt. „Święta Wielkanocne”, z którego dowiedzieli się m.in., czym jest palma wielkanocna, jak wygląda oraz jakie rozmiary może osiągać w różnych regionach Polski. Dzieci poznały także różne rodzaje pisanek oraz materiały i narzędzia używane do ich wykonywania, takie jak barwniki, wosk czy rylce.
Na zakończenie odbyły się zajęcia plastyczne. Dzieci wycinały pisanki z kolorowego papieru, które następnie ozdabiały różnymi dekoracjami i kolorami. Przygotowały również kartki w kształcie jajka z napisem „Wesołych Świąt”. W dalszej części zajęć wykonywaliśmy palmy wielkanocne z kolorowej bibuły oraz innych ozdób. Na koniec zorganizowaliśmy wspólną wystawę prac plastycznych.

Zajęcia zakończył quiz dotyczący Świąt Wielkanocnych, podczas którego uczniowie sprawdzali swoją wiedzę o tradycjach, zwyczajach oraz obrzędach wielkanocnych. Zajęcia przebiegały w miłej i radosnej, twórczej atmosferze, a dzieci aktywnie uczestniczyły w wszystkich zadaniach, dzięki czemu każdy moment był w pełni wykorzystany na i zabawę, a czas minął bardzo szybko.

Kinga i Ireneusz