wtorek, 28 lutego 2017

Zajęcia z języka polskiego dla dorosłych, lekcja nr 6, 25 lutego

Sobotnie zajęcia rozpoczęliśmy serią gier i zabaw mających na celu powtórzenie nazw kolorów, a także jedzenia i picia po polsku. Następnie, aby zastosować zdobytą wiedzę, wyruszyliśmy do polskiego “spożywczaka” czyli sklepu z artykułami spożywczymi. Uczniowie nauczyli się pytać o ceny i wydawać pieniądze po polsku, co nie okazuje się takie łatwe bowiem polski “złoty” i “grosz” w odpowiedzi na pytanie “Ile kosztuje ...?” może przybrać aż trzy różne formy. Nie okazało się to jednak problemem dla naszych zmotywowanych kursantów, którzy błyskawicznie opanowali nowe struktury językowe, a dzięki poznaniu kolejnych numerów, tym razem od stu do tysiąca, zostali w pełni przygotowani, aby dokonać hojnych zakupów na przyszłej lekcji, która już za kilka dni. 
Wszystko wskazuje na to, że dzięki lutowym zajęciom, nasi uczniowie będąc w Polsce na pewno nie umrą z głodu :) 

Monika Wąsik

poniedziałek, 27 lutego 2017

Polecamy: „Tajemnice Wróżki Liliany”, Barbary Homa i Ady Paneczko

Okładka książki
Magia naprawdę istnieje? Jak trudnym zadaniem jest opanowanie sztuki czarowania? Książka pod tytułem Tajemnice Wróżki Liliany napisana przez dwie autorki Barbarę Homę i Adę Paneczko udowadnia, że prawdziwe czary oraz magia tkwią tak naprawdę w naszych działaniach oraz uprzejmości i serdeczności. 
Książka podzielona jest na trzy opowiadania, wszystkie dotyczą mieszkańców lasu oraz uroczej Wróżki Liliany. W pierwszym opowiadaniu Wróżka Liliana pomaga małej myszce, która straciła swój dom oraz wszelkie zapasy na zimę. Jednocześnie Liliana obiecuje wyczarować jakieś interesujące zajęcie dla znudzonych wiewiórki oraz zajączka. Wróżka w ten sposób splata drogi tych wszystkich mieszkańców lasu, którzy zaczynają sobie nawzajem pomagać, rozwiązując dzięki temu swoje problemy. 
Drugie opowiadanie dotyczy przyjęcia niespodzianki, jakie zwierzątka postanowiły przygotować dla wróżki Liliany. Bardzo się starały, chciały przygotować dla niej nawet prezent, jednak nie wszystko szło zgodnie z planem. Pomimo kliku niepowodzeń przyjęcie rzeczywiście było ogromną i udaną niespodzianką, a Wróżkę Lilianę najbardziej cieszył fakt, iż w dniu jej urodzin spotkali się wszyscy jej przyjaciele oraz tak miło ją zaskoczyli. Historia ta pokazuje dzieciom, że dobra materialne nie są najważniejsze. Liczy się pamięć o najbliższych oraz to w jaki sposób o nich dbamy i ich doceniamy. 
W trzeciej historii, niezwykle pouczającej, Liliana używa swoich „czarów” by zażegnać konflikt pomiędzy żółwiem a Pięknym Kotem. Wróżka zwraca w ten sposób uwagę wszystkich mieszkańców lasu na ich wzajemny stosunek do siebie. Dzięki działaniom Wróżki zwierzątka zrozumiały, że nie mogą się kłócić, sprzeczać, być dla siebie złośliwym oraz zachowywać się niekulturalnie. Taka nieprzyjemna atmosfera zawiści oraz złości psuje ich relacje i nastroje. 
Książka podkreśla istotę takich wartości jak przyjaźń, zaufanie oraz bezinteresowna pomoc. Historie przepełnione są morałami, lekcjami życia oraz podpowiadają jak należy traktować innych. Najpiękniejsze w tej książce jest przesłanie, które mówi, że prawdziwą magią jest pomoc innym, przyjaźń oraz wzajemny szacunek, które naprawdę potrafią odczarować wszelkie zło. 
Polecam książkę Tajemnice Wróżki Liliany, którą czyta się z przyjemnością, wyciągając wnioski, dzięki którym dzieci nauczą się unikać bezpodstawnych konfliktów oraz nawiązywać nowe, długotrwałe przyjaźnie. 

Natalia Gomólińska

piątek, 24 lutego 2017

Zajęcia w Gironie, 18 lutego

Biedronki 

Półka z zabawkami
Zajęcia rozpoczęliśmy tradycyjnie wspólną piosenką i tańcem. Następnie rozmawialiśmy o zabawkach, które były głównym tematem zajęć. Biedronki opowiadały o swoich ulubionych przytulankach, grach, pojazdach, robotach, lalkach, zwierzątkach i wielu jeszcze innych zabawkach oraz opisywały ich wygląd próbując określić kolor i kształt. 
Nasz pierwszy karnawał
Po przerwie śniadaniowej w ramach pracy plastycznej wykonaliśmy wspólną papierową półkę z zabawkami i umieściliśmy ją na ścianie w naszej sali. Dzieci z dużym zaangażowaniem wydzierały papierowe lalki, samochodziki , misie i piłki oraz przyklejały je na papierowych półkach. Efekt pracy był wspaniały. 
Drugą część zajęć poświeciliśmy zabawie karnawałowej. Przepustką do udziału w zabawie było posiadanie balonika. Następnie przelecieliśmy samolotem (zabawa ruchowa wg metod z pedagogiki zabawy) na Wyspę Balonową, gdzie tańcząc odszukiwaliśmy kolorowe koperty z zadaniami o różnorodnym stopniu trudności. Zadania, dzieci rozwiązywały wspólnie z rodzicami. 
Dzięki zaangażowaniu rodziców i nauczycielek mieliśmy wspaniały karnawałowy poczęstunek z polskimi pysznościami. Pod koniec spotkania dzieci bawiły się jeszcze na patio, a dorośli mieli czas na pogawędkę. 
Bardzo serdecznie dziękuję rodzicom za wspaniałe wypieki, piękne stroje karnawałowe i za uczestnictwo w naszej zabawie. Dzieciom zaś za ich radość i wspólną zabawę. 

Pozdrawiam i do zobaczenia na kolejnych zajęciach, 
Maria 

Drodzy Rodzice! 
1.Dzieci otrzymały karty pracy zawierające szlaczki do odwzorowywania. 2.Bardzo proszę o przeczytanie dziecku książeczki (wiersza) i przedstawienie treści utworu za pomocą ilustracji (np. poprzez wycięcie z gazety elementów pasujących do tekstu) Przykład: Wiersz KOTEK J. Tuwima - z gazety wycinamy sylwetę kotka i naklejamy na kartkę. Dziecko może dorysować miskę z mlekiem. 3. Proszę o przyniesienie na kolejne zajęcia szczoteczki do mycia zębów. 
Bardzo dziękuję za współpracę. 

Motylki 

Polska w puzzlach
Na ostatnich zajęciach Motylki uczestniczyły w Karnawale. Ciężko mi było rozpoznać moich uczniów wśród grona pięknych Księżniczek, dobrych wróżek, walecznych żołnierzy i bohaterów najnowszych bajek. Jednak zanim zabawa karnawałowa porwała nas do tańca, przystąpiliśmy do nauki. 
Dzieci tradycyjnie dzień rozpoczęły od wspólnego przywitania się w rytm piosenki. Następnie Motylki rozpoczęły układanie z puzzli mapy Polski. Każdy z elementów układanki był regionem Polski, a cała ta puzzlowa mapa składała się z licznych większych i mniejszych elementów. Uczniowie pomimo trudności ułożyli Mapę Polski. Następnie szukaliśmy polskiego morza, gór i krainy jezior, nakreślaliśmy granice polski, odkrywaliśmy pozostałe regiony, płynęliśmy nurtami Wisły i Odry, wskazywaliśmy na polskie miasta, nazywaliśmy państwa graniczące z Polską. 
Pracujemy z Tropicielami
Następnie uczniowie przystąpili do ćwiczeń gramatycznych. Każdy z uczniów losował dwie karteczki, na których był przyimek osobowy oraz nieodmieniony czasownik. Zadaniem dzieci była odmiana czasownika przez osobę i zapisanie zdania w zeszycie. Motylki dzięki temu ćwiczyły gramatykę oraz pisownie. Ostatnie zajęcie przed zabawą karnawałową polegało ma odwzorowywaniu danych elementów, przy pomocy naszego podręcznika Tropiciele, z którego korzystamy na każdych zajęciach. Zadanie polegało na przyklejeniu brakujących elementów z naszej wyklejanki, a najważniejsze było zachowanie pewnej kolejności. Dzieci pytane przeze mnie odpowiadały jakiego elementu układanki brakuje - żółty kwiatek, czerwona kropka, niebieski samochód - poznając tym samych słownictwo i ćwicząc spostrzegawczość. 
Pyszne domowe wypieki
Następnie rozpoczęła się zabawa Karnawałowa. Dzieci wraz z Rodzicami wspólnie wykonywali ćwiczenia, szukali zadań ukrytych po całej sali, tańczyli w rytm muzyki a podczas chwili odpoczynku, częstowali się pysznymi daniami przygotowanymi przez rodziców. Na koniec zabawy udaliśmy się na patio. Chciałabym bardzo podziękować rodzicom za pomoc w zorganizowaniu Balu Karnawałowego, wspaniałe stroje ubrane przez dzieci, jak i rodziców oraz za pyszne wypieki. To wszystko złożyło się na udaną zabawę. 

Dziękujemy,
Milena

środa, 22 lutego 2017

List Pani Ireny Koźmińskiej do rodziców - TO WARTO PRZECZYTAĆ!

"Dzieciństwo nie polega na kolekcjonowaniu gadżetów, lecz dobrych chwil z rodziną, dobrych wzorców i wartości, takich jak miłość, szacunek, poczucie bezpieczeństwa, radość..."  

Drodzy Rodzice 
Każdy z nas pragnie dla swego dziecka dobrego dzieciństwa i szczęśliwej przyszłości. Ale czy wiemy, jak to osiągnąć? Jak sprawić, by dziecko wyrosło na człowieka zdrowego emocjonalnie, samodzielnego i mądrego, otwartego na ludzi, dobrze radzącego sobie we współczesnym świecie, umiejącego wykorzystywać swoje predyspozycje i uzdolnienia? Wiele zależy od nas, rodziców. Dzieciom przede wszystkim potrzebna jest nasza ciepła, cierpliwa obecność i przewodnictwo - rozmowy, współczucie i wsparcie, kształtowanie dobrych nawyków, ostrzeżenia, ćwiczenia w mówieniu i myśleniu, a także nasz własny przykład. To daje im wiarę w swoje siły, a także poczucie oparcia w rodzinie. 
Rodzice, którym zależy na dobrym wychowaniu dziecka, wiedzą, że nie da się tego zrobić, nie poświęcając mu osobiście czasu, nie tłumacząc, nie czytając. Dziecko bowiem uczy się życia, obserwując swych najbliższych w milionach codziennych sytuacji i wspólnych zajęć. To ich styl życia, ich język i ich wartości przejmuje. Wychowanie nie może polegać jedynie na reagowaniu na dziecięce błędy i karach za złe zachowanie. Przecież dziecko samo z siebie zwykle nie wie- bo i skąd miałoby wiedzieć? - co jest dobre, a co jest złe, dopóki mu tego spokojnie i wielokrotnie nie wytłumaczymy. Dlatego starajmy się spędzać z dzieckiem jak najwięcej czasu. Im więcej go dla dziecka wygospodarujemy, tym lepiej. Będzie mu łatwiej odnaleźć się i mądrze poruszać we współczesnym świecie pełnym hałaśliwych atrakcji, fałszywych wartości i prawdziwych zagrożeń: od palenia papierosów i picia alkoholu, po wczesny seks, narkotyki i działania aspołeczne. 
Dzieciństwo nie polega na kolekcjonowaniu gadżetów, lecz dobrych chwil z rodziną, dobrych wzorców i wartości, takich jak miłość, szacunek, poczucie bezpieczeństwa, radość. Można wiele zrobić, codziennie czytając dziecku. Od urodzenia, gdyż zanim zacznie ono mówić i czytać, powinno się dobrze osłuchać z językiem i zbudować jak największy zasób słów, które rozumie. Ważne jest czytanie chłopcom, gdyż ich umiejętności językowe rozwijają się wolniej. Czytanie dziecku rozbudza jego wyobraźnię, dostarcza mu emocji i radości, poszerza wiedzę o świecie, przynosi dobre wzorce zachowań. Dzięki głośnemu czytaniu nauka w szkole będzie dla niego łatwiejsza i przyjemniejsza. Nie porzucajmy czytania, gdy dziecko potrafi już czytać samo. Rytuał głośnego czytania może trwać nawet wtedy, gdy jest już ono w gimnazjum. Codzienne czytanie to wspólnie spędzony czas, stałe wzmacnianie więzi i wzajemnego zaufania, a także doskonalenie najważniej­szej społecznej kompetencji - sprawnego posługiwania się językiem. Język to klucz do dobrej komunikacji z ludźmi i do samodzielnego zdobywania wiedzy. Czytanie jest jak witamina i szczepionka.Dzieci, którym czytamy, są mądrzejsze, znacznie bardziej odporne na toksyny współczesnej kultury i znacznie lepiej poradzą sobie w życiu. Dlatego czytajmy dzieciom 20 minut dziennie. Codziennie! 

Autorką listu jest pani Irena Koźmińska Prezes fundacji ABCXXI”- Cała Polska czyta dzieciom.

wtorek, 21 lutego 2017

Zajęcia w Tarragonie,18 lutego

Sikorki 

Pogodowe pląsy po klasie
W kolejny lutowy poranek spotkaliśmy się w Szkole Polskiej, by tym razem zapoznać się z pogodą. Po krótkim przywitaniu się usiedliśmy w kręgu, by na kartach pracy odgadnąć zjawiska pogodowe tj.słońce,deszcz,wiatr,chmury,śnieg, burzę i tęcze. Ale i na szkolnym globusie dzieci dostrzegły, że woda otacza ląd kolorem niebieskim. Kolejnym puntem tegoż tematu był eksperyment z wodą, które miało za zadanie uświadomić naszych uczniów, iż przedmioty ciężkie się zatapiają, a lekkie utrzymują się na powierzchni wody. Doświadczenie zaciekawiło naszych najmłodszych. Opowiedzieliśmy sobie także, że woda jest bardzo potrzebna i bez niej ludzie, rośliny i zwierzęta nie mogły by żyć. Kontynuując temat, wysłuchaliśmy piosenki  Cztery pory roku/deszcz,wiatr, słońce. Wsłuchując się w słowa piosenki, na wcześniej otrzymanych gazetach dzieci rytmicznie wystukiwały deszcz paluszkami, udając wiatr falowaliśmy i uciekaliśmy z naszymi gazetkami po całej klasie, która zapełniła się kałużami i które musieliśmy omijać, ażeby się nie zamoczyć... 

Chcąc trochę odpocząć udaliśmy się do ławek, aby za wskazówkami pani Michaliny przekształcić nasze gazetki w statki, które później stoczyły wyścigi za pomocą dmuchania. 
W końcu przyszła pora na małe co nieco, które zafundowała nam Martynka, gdyż kończyła cztery latka. Niemniej dłużni odśpiewaliśmy Sto lat naszej coraz większej uczennicy. Z pełnymi brzuszkami postanowiliśmy wyruszyć na boisko szkolne, gdzie jak się okazało wypatrzyliśmy biedronkę, jako pierwszy znak wiosny! 
Chmurka i kropla deszczu
Po chwili relaksu wróciliśmy do klasy, by wykleić plasteliną kroplę deszczu, a z waty uformować chmurkę. Dzieci świetnie sobie poradziły z tym zadaniem sensorycznym, ćwicząc jednocześnie paluszki poprzez rozcieranie plasteliny. Skończone pracy odłożyliśmy by poznać nową zabawę Chodzi lisek koło drogi, przy której było niezmiernie dużo śmiechu. 
Na koniec pani Michalina przeczytała nam wiersz Na straganie J.Brzechwy. W ten sposób pozyskaliśmy kolejny listek na naszym drzewie czytelniczym. 
Życząc sobie miłego dnia rozeszliśmy się do domów. 

Pozdrawiamy, 
Małgosia i Michalina 

Orły 

Zajęcia rozpoczęliśmy od przywitania się i przypomnienia nazw dni tygodnia, miesięcy, pór roku. Następnie omówiliśmy znaczenie terminu ´´tłusty czwartek´´, większość z uczennic znała już to pojęcie, a osoby, które nie znały już wiedza, że w tym roku 23 lutego w Polsce obchodzone jest to święto. W tym dniu zgodnie z tradycją ludzie jedzą pączki czy faworki. 
Kolejnym punktem naszych zajęć było utrwalenie wiadomości na temat części mowy. Dzieci starsze samodzielnie szukały czasowników, rzeczowników czy przymiotników w tekście, wypisywały określenia rzeczowników i określały liczbę, rodzaj, czas podanych czasowników. Młodsze osoby razem w grupie określały kategorie rzeczowników (tj. zwierzęta, rośliny, rzeczy, ludzie). 
Po wyczerpującej pracy przyszła pora na śniadanie. Podczas przerwy uczennice chętnie opowiadały o swoich ulubionych zajęciach, hobby. 
Kontynuując zajęcia z języka polskiego dzieci zapoznały się z wybranymi przysłowiami polskimi, tj. gdzie kucharek sześć tam nie ma, co jeść; gdyby kózka nie skakała to by nóżki nie złamała; wybiera się jak sójka za morze; kto, pod kim dołki kopie ten sam w nie wpada; co kraj to obyczaj itd. 
Korzystając z ładnej pogody wybraliśmy się wraz z grupą młodszą na boisko szkolne. Zajęcia miały charakter ruchowy, relaksacyjny. Dzieci skakały przez skakankę, grały w piłkę. 
Kogo leczy weterynarz?
Po powrocie do klasy zgodnie z tradycją przeczytaliśmy wspólnie baśń o staruszku, który wymieniał wszystko, co miał, aż w końcu został z niczym. Po przeczytaniu utworu rozpętała się dyskusja na temat uczciwości. Uczennice zgodnie stwierdziły, że staruszek został oszukany przez inne osoby, dlatego, że miał dobre serce. 
Ostatnim punktem naszych zajęć były zajęcia plastyczne. Zajęliśmy się rozszyfrowaniem pojęcia weterynarz. Podczas burzy mózgów dzieci wymieniły, jakie zwierzęta z gospodarstwa domowego i leśne leczy weterynarz. Następnie używając plasteliny wylepiły własne zwierzaki (kot, mysz, lis, królik). 
Na zakończenie posprzątaliśmy klasę i życzyliśmy sobie miłego weekendu. 

UWAGA: proszę o przyniesienie na następne zajęcia rolek po papierze toaletowym i guziki. 

Pozdrawiam, 
Gabrysia

sobota, 18 lutego 2017

Polecamy: „Magiczny balonik” Marie-Isabelle Murat

Okładka książki
„Magiczny balonik” Marie-Isabelle Murat w przekładzie Beaty Petkiewicz 

„Czytamy bez mamy” to seria książeczek, którą Wydawnictwo Paweł Skokowski zaprasza dzieci w wieku od 5 do 10 lat, by samodzielnie poznawały literackie światy. „Magiczny balonik” może stanowić wzór doskonale przemyślanej lektury dla malucha, który właśnie zaczyna swoją czytelniczą przygodę. Znajduje się w niej wszystko, co potrzebne, by od pierwszej do ostatniej strony zatrzymać dziecko przy lekturze i sprawić, że będzie to dla niego ogromna przyjemność. Prostymi słowami i za pomocą dużej czcionki opowiada się tu historię małej dziewczynki, która ma jedno wielkie marzenie - chciałaby latać. Tylko jak to zrobić? Na to pytanie odpowiada jej tajemniczy, a zarazem bardzo uprzejmy sprzedawca baloników. 
Dzięki czarodziejskim zdolnościom nowego przyjaciela już wkrótce dziewczynka wyrusza wewnątrz balonika w niesamowitą podróż. Gabrysia, znajdując się w zupełnie nowej dla niej sytuacji, musi poradzić sobie z wieloma utrudnieniami. W powietrzu czeka na nią przecież nie tylko mnóstwo zabawy, ale również wiele niebezpieczeństw. 
Wręczając swojemu dziecku „Magiczny balonik” podarujesz mu możliwość przeżycia niesamowitej przygody razem z Gabrysią. Będzie to wyprawa, która pozwoli zrozumieć, że w trudnych chwilach nie należy się poddawać. Ponadto każda z opisanych tutaj groźnych sytuacji pobudzi wyobraźnię dziecka do zastanowienia się, jak sam poradziłby sobie na miejscu Gabrysi. Czy dziewczynka dobrze przemyślała swoją decyzję i czy da sobie radę? I najważniejsze - zdąży wrócić do domu, zanim czarodziej zniknie? Lektura przyniesie wiele zdrowych emocji, a niespodziewane zakończenie sprawi, że na każdej twarzy zagości uśmiech. 

Aneta Młynarczuk

wtorek, 14 lutego 2017

Zajęcia w Gironie, 11 lutego

Biedronki 

Zajęcia w grupie Biedronek były bardzo pracowite. Tematem przewodnim była ZABAWA. Na początku spotkania jak zwykle wspólnie z Motylkami zatańczyliśmy i zaśpiewaliśmy piosenkę. Tym razem uczyliśmy się nowego pląsu pt. ¨Karuzela¨: https://www.youtube.com/watch?v=t1MW13FPOFE 

Chłopcy, dziewczęta, dalej spieszmy się! 
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka. 
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie. 
Hejże ha! Hejże ha! Śpieszmy się. 
Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, 
Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! 
Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, 
Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! 
Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, 
Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! 
Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, 
Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! 

Maluchy pracują nad kolażem
Troszkę zmęczeni wymagającą sporej dawki energii piosenką i tańcem przystąpiliśmy do edukacyjnej zabawy obrazkowej polegającej na wyszukaniu dwóch identycznych obrazków i opowiedzeniu, co na nich się znajduje. Dzieci były bardzo szczegółowe w swych wypowiedziach, Oliwia liczyła nawet ile kolorów ma tęcza. Brawo! 
Przed śniadaniem zdążyliśmy jeszcze wykonać piękne prace plastyczne - karnawałowe kolaże. Każde dziecko z wyłożonych na stoliku gazetek reklamowych wybierało interesujące go elementy, wycinało i naklejało na kartkę, a następnie całość pracy uzupełniało własnym rysunkiem. Była to doskonała okazja do uzasadniania własnego wyboru i szerokie pole dla wyobraźni. 
Biedronki bawią się w Memo
Po przerwie śniadaniowej i zabawach na patio powróciliśmy do gier edukacyjnych. W grze Memo utrudnieniem było nazwanie przedmiotu znajdującego się na odkrytych kartonikach, ale Biedronki wykonały to zadanie znakomicie. 
Pod koniec spotkania po raz pierwszy odbyły się zajęcia artystyczne z panią Anią. Dzieci uczyły się pierwszych kroków tańca Zasiali górale i słów piosenki o tej samej nazwie. Na kolejnych zajęciach będziemy kontynuować naukę polskich tańców ludowych. Już przy akompaniamencie organów. 

UWAGA! Następne zajęcia 18 LUTEGO - to nasz szkolny KARNAWAŁ! 

Praca domowa 
Oczywiście dzieci mają okazję w tym dniu przyjść w stroju karnawałowym. Poza tym bardzo proszę o poćwiczenie z dzieckiem słów piosenki Karuzela

Pozdrawiam i do zobaczenia, 
Maria 

Z A P R O S Z E N I E Serdecznie zapraszamy Rodziców na naszą szkolną zabawę karnawałową, która odbędzie się w Szkole Polskiej w Gironie w dniu 18 lutego br. Rozpoczęcie zabawy o godz. 12.00. Zakończenie o 13.30. Strój karnawałowy mile widziany.
Biedronki i Motylki z nauczycielkami: Marią i Mileną 

Motylki 

Literkowa rozsypanka
Ostatnie spotkanie tradycyjnie zostało otwarte zabawą integracyjną, która tym razem miała nową formę. Piosenka "Karuzela" zatańczona przez dzieci w kółku rozpoczęła nasze zajęcia. 
Następnie uczniowie wspólnie przystąpili do kolejnej zabawy, której celem było odszukanie wskazanych przez Panią nauczycielkę obrazków i ułożenie pewnej historii. Dzieci tym samym ćwiczyły słownictwo oraz rozwijały swoją wyobraźnię. Kolejną zabawą dla dzieci było stworzenie kolaży z gazet. Powstały piękne, kolorowe i unikatowe prace, a dzieci po raz kolejny ćwiczyły swoją kreatywność. W tym czasie również rozgrywała się gra dla planszowa. Rozdane zostały karty przedstawiające historyczne bądź też kultowe symbole Polski, a zadanie polegało na odszukaniu jak najszybciej pary do danego symbolu. Każdy z symboli bądź znaków był objaśniany przez Panią nauczycielkę. Dzieci nauczyły się jak wygląda znak Solidarności, poznały wizerunek Józefa Piłsudskiego i zobaczyły jak wygląda zamek Królewski w Warszawie. 
Po śniadaniu i czasie wolnym na świeżym powietrzu Motylki zagrały w grę edukacyjną polegającą na układaniu wyrazów. Dzieci wybrały sobie pewne rysunki, a następnie z rozsypanych literek musiały je podpisać. Wzbogacaliśmy tym samym słownictwo, zapoznawaliśmy się z gramatyką oraz rozwijaliśmy wymowę danego wyrazu. Dzieci chętnie wyszukiwały literki ścigając się w zdobywaniu punktów. 
Następnie ćwiczyliśmy czytanie opowiadania, gdzie każdy z uczniów czytał na głos wybrany fragment a pod koniec sprawdzaliśmy, czy lektura opowiadania byłą zrozumiała, zadając pytania do tekstu. 
Pod koniec zajęć Motylki poznawały mapę geograficzną Polski i jej charakterystyczne miejsca poprzez grę geograficzną. Na mapie geograficznej były zawarte zdjęcia przedstawiające charakterystyczne miejsca dla danego regionu jak na przykład Hala Stulecia dla Wrocławia, czy Morskie Oko dla Tatr. Dzieci z porozrzucanych obrazków musiały odszukać dane miejsca na mapie. Zadanie to świetnie ćwiczy dziecięcą spostrzegawczość oraz przyswaja dzieciom mapę Polski i jej obiekty poprzez zabawę. 
Następnie dzieci mały zorganizowane zajęcia artystyczne z Panią Anią, podczas których uczyły się polskich piosenek i kroków tańca ludowego. 

Uwaga! Serdecznie zapraszamy 18 lutego na zabawę Karnawałową, która zostanie przeprowadzona w Szkole Polskiej w Gironie od godziny 12:00 do 13:30. 

Pozdrawiam i do zobaczenia,
Milena

poniedziałek, 13 lutego 2017

SP nr 6 w Ostrołęce inauguruje wspólny projekt czytelniczy pt. Książka moim przyjacielem

PROJEKT CZYTELNICZY pt. KSIĄŻKA MOIM PRZYJACIELEM ZAINAUGUROWANY W KL.II F W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 im. Orła Białego w Ostrołęce ( Polska) 
W zaprzyjaźnionej z naszymi Malinkami klasie II F ze Szkoły Podstawowej nr 6 w Ostrołęce zainaugurowanie projektu czytelniczego nastąpiło poprzez przeczytanie i promowanie książki. Do udziału w projekcie zostali zaproszeni także rodzice , którzy zaoferowali swą gotowość czytania dzieciom podczas zajęć. Również Drzewo Czytelnicze oczekuje już na listki z wypisanymi lekturami. 
Drzewo czytelnicze w Ostrołęce
Z relacji wychowawcy klasy II F Pani Anny Ochenkowskiej dowiadujemy się, iż jednym z pierwszych działań projektowych było zapoznanie się uczniów z książką p.t.,,Karolcia" autorstwa Marii Kruger. Dzieci samodzielnie przeczytały lekturę, a następnie w grupach przygotowały i przedstawiły w formie dramy treść wybranych rozdziałów. Wykonały też plakaty i ulotki reklamujące książkę. Podczas spaceru po szkole z zapałem promowały czytelnictwo wśród uczniów i pracowników. Tym ostatnim sprawiły radość prezentami w postaci ,,niebieskich koralików" spełniających marzenia. Przede wszystkim jednak świetnie się bawiły. Dodatkową reklamą ,,Karolci " były też namalowane przez dzieci na ściance kreatywnej ilustracje. 
Dzieci czytają ,,Karolcię"
Po feriach, na ,,drzewku czytelniczym" w sali nr 11 zawisną listki z tytułem przeczytanej książki. Na koniec swojej relacji Pani Ania dodaje: ¨...cieszymy się, iż podobne ,,drzewka" powstały w zaprzyjaźnionych szkołach w Hiszpanii¨.

Dziękujemy pięknie pani Ani za relację, a uczniom kl.II F życzymy wiele wspaniałych przygód z książką. 

Maria Kołomyjec,
koordynator projektu

niedziela, 12 lutego 2017

Polecamy: „Księżycowy koncert” i „Wielki wyścig”, Adama Bahdaja

Okładka książki
W tym tygodniu do recenzji wzięłam książkę Adama Bahdaja, w której to umieszczone zostały dwa krótkie opowiadania, o następujących tytułach: „Księżycowy koncert” i „Wielki wyścig”. To pierwsze, opowiada historię
która zdarzyła się w pewną majową noc. Autor przedstawia piękno majowego krajobrazu nocą, mówi o kwitnących jabłoniach, które wydają się być „srebrzystą pianą”. Całe opowiadanie jest bardzo poetyckie, dużo tu metafor. Księżyc, obłoki i cała przyroda jest upersonifikowana. Ogólnie, w opowiadaniu przedstawiona jest historia księżyca, który z góry obserwuje polanę, na której grasuje czarny kot szukający myszek do zjedzenia. Pewna myszka, bojąca się o swe życie, prosi o pomoc księżyca, a ten z kolei zwraca się z prośbą o pomoc do słowika. To on wykonuje tytułowy księżycowy koncert, hipnotyzując czarnego kota swoim śpiewem. Przyznam szczerze, że samo opowiadanie nie ujęło mnie w żaden szczególny sposób, ba, uważam nawet, że język jest zbyt wzniosły jak na krótkie opowiadanie dla dzieci. 
Jednak druga historia, „Wielki wyścig” jest opowiadaniem godnym polecenia i na nim właśnie chciałabym się skupić. Przede wszystkim już sam styl języka jest inny, bardziej przystępny, a przy tym dowcipny. Bohaterowie o przedziwnych i śmiesznych przydomkach, takich jak „żaba Kumkiewiczowa”, „biedronka Zazulewiczówna” czy „trzmiel Buczydło-Bączyński” są elementem barwnej historii pewnego ślimaczka o imieniu Pafnucy. Głównym tematem opowiadania jest wyścig ślimaków, który sam w sobie budzi już lekkie zdumienie i uśmiech na twarzy czytelnika. Na dodatek, wygrywa ten zawodnik, który przybędzie jako ostatni na metę. Mimo iż jest to tylko bajka dla dzieci, czytelnik w każdym wieku z zapartym tchem śledzi pojedynek ślimaczków i ich przygody. Główny bohater pomaga zagubionej myszce trafić do swojej norki, skleja złamane skrzydełko trzmiela, a nawet odrabia lekcje z biedronką, która nie zna się na matematyce. Opowiadanie uczy bycia fair w sporcie, a także że pomoc innym popłaca i jest ważniejsza od czegokolwiek. 
Serdecznie zachęcam do lektury, zwłaszcza opowiadania o ślimaczku Pafnucym. 

Patrycja Rokita

środa, 8 lutego 2017

Zajęcia w Barcelonie, 4 lutego

Poziomki 

Ostatnie zajęcia zaczęliśmy od przedstawienia się i zapamiętywania naszych imion, powtórzenia co było na ostatnich zajęciach oraz poznaniem nowego miesiąca i jego zwyczajów. 
Czym luty się różni od stycznia?Otóż mamy Walentynki, dzień zakochanych ale czy koniecznie tylko ich? Na te i inne pytania odpowiedzieliśmy sobie w czasie zajęć. 
Tak pracują nasze Poziomeczki
Po śniadaniu przyszła Pani Marta na tańce i zabawy z arteterapii. Następnie powiedzieliśmy wierszyk o zimie. Dzieci wcale nie muszą być zakochane i laurki mogą być dla kolegi, rodzica, Pani nauczycielki. Dla nich ten dzień może być odpowiedni na pokazanie uczuć, które mamy na co dzień. A uczuciami tymi są: tęsknota, chęć pójścia na spacer do parku, schwycenie za rękę, gdy razem się bawimy. Wszystkie te słowa i gesty okazują nam miłość, która towarzyszy każdego dnia.
Potem pojechaliśmy naszym pociągiem odwiedzić Starego niedźwiedzia, który mocno śpi. Udaliśmy się też na nasze patio gdyż dopisała nam pogoda i tam bawiliśmy się wspólnie.
Gdy wróciliśmy do klasy zajęliśmy się udekorowaniem naszych czapek na karnawał oraz kartkami walentynkowymi. 
Gdy nadszedł czas i rodzice przyszli każde dziecko wzięło prace i książki z naszej biblioteki i rozeszliśmy się do domu.

Na następne zajęciach jest karnawał więc prosimy rodziców o przebranie dzieci bo zrobimy mały bal karnawałowy.

Doz obaczenia na następnych zajęciach, 
Kinga, Monika i Marta

Jagódki 

Zajęcia rozpoczęte zostały od zabaw . Dzieci chętnie bawiły się klockami, puzzlami i innymi dostępnymi zabawkami. Następnie przywitaliśmy się siedząc w naszym kręgu, gdzie opowiadaliśmy o walentynkach. Gdy przyszedł czas na zajęcia plastyczne dzieci usiadły do stolików, gdzie powstawały wspaniałe prace z ciastoliny. Były to figurki: bałwanków i kwiatów. 
Później przyszedł czas na śniadanko i zajęcia z Panią Martą. 
Aby nieco się rozruszać udaliśmy sie na zajęcia, które odbyły się na kolorowej sali. Dzieci bawiły się piłkami ,w ganianego i w kolory. 
Po powrocie do sali przystąpiliśmy do drugiej części zajęć. Robiliśmy walentynkowe serduszka a także maski karnawałowe. Szczęście było ogromne. Maski wykonane były z talerzyków tekturowych i innych materiałów oraz udekorowane konfetti . 
Na koniec zajęć dzieci zabrały swoje prace do domów. Zajęcia minęły w miłej atmosferze jak zawsze. 

Dziękujemy i zapraszamy na następne zajęcia,
Edyta i Babcia Sabinka 

Prosze o przyniesienie stroi karnawałowych na następne zajęcia, tj. dnia 25 lutego gdyż będzie organizowany bal karnawałowy. Stroje dowolne.

Malinki 

Po przywitaniu się i sprawdzeniu listy obecności, pierwszym punktem naszych zajęć była, jak zazwyczaj, Arteterapia z p. Martą Pawlikowską. Przez niemal godzinę Malinki mogły realizować się artystycznie przez różne formy aktywności, m.i.n. malowanie i muzykę. 
Zabawa w zwierzaki
Po przerwie śniadaniowej przystąpiliśmy do tematu zwierząt i ptaków w języku polskim. Przywitał nas Wróbelek Elemelek i film z serii Przygód kilka wróbla Ćwirka, odcinek Zimowe zuchy. Wróbelka, jako ptaszka, znała już większość dzieci, ale należało zaobserwować, jakie inne ptaki pojawiły się w filmiku. Następnie próbowaliśmy je wspólnie nazwać, co było dobrą okazją do poznania nowych gatunków. Porozmawiamy o ptakach i zwierzętach, o porze zimowej w świecie fauny, o śnie zimowym, o dokarmianiu ptaków i zwierząt leśnych. Do tego posłużyły nam karty obrazowe pokazywane na projektorze. Dzieci mogły zobaczyć ptaki i zwierzęta w zimowej scenerii: gila, sikorkę, jemiołuszkę, a także sarnę, niedźwiedzia, borsuka, jeża, czy też wiewiórkę smacznie śpiącą w swojej dziupli. Następnie każdy dostał kartę pracy z różnymi gatunkami zwierząt i ptaków: domowych, leśnych, polnych i egzotycznych. Odszukiwaliśmy je po kolei na kartach i powtarzaliśmy ich nazwy po polsku. Wykorzystaliśmy też zagadki o zwierzętach i ptakach, które okazały się całkiem łatwe. Potem, aby utrwalić wiedzę, zagraliśmy w dwóch grupach w grę memory z użyciem wizerunków zwierząt i ptaków, co bardzo się Malinkom spodobało. 
Po intensywnej pracy, Malinki miały czas na gry i zabawy. Tym razem, przedłużyłyśmy nieco czas na sali gimnastycznej, łącząc przyjemne z pożytecznym, bowiem tam właśnie wprowadziłyśmy Dzień Sylaby. Po krótkim wytłumaczeniu pojęcia sylaby, bawiliśmy się w dzielenie naszych imion na sylaby, wyklaskując je kolejno. W zależności od długości naszych imion, przechodziliśmy do sylabowych domków ułożonych z kół: 1, 2, 3 i 4, czyli odpowiedników ilości sylab. Szukaliśmy też wyrazów odpowiadających danej ilości sylab: ilość podrzutów piłki miała oznaczać ilość sylab w wyrazie. Mieliśmy przy tym dużo zabawy i dużo klaskania. Do tematu sylab wrócimy jeszcze na następnych zajęciach, aby go utrwalić i nie mylić z literkami, co jeszcze nam się zdarza. Ostatnią część zajęć poświęciliśmy na nasz cykliczny Kącik czytelniczy: sprawdziliśmy stan lektur, czyli kto i co czyta lub przeczytał do uzupełnienia na naszym drzewie czytelniczym w bibliotece. Okazuje się, ze Malinki czytają już całkiem sporo i trzeba będzie dorobić żółtych listków na drzewo. Następnie, już na koniec, przeczytaliśmy bajkę Ewy Szelburg Zarembiny Bajka o gęsim jaju, raku Nieboraku, kogucie Piejaku, kaczce Kwaczce, kocie Mruczku i psie Kruczku, pozostając w temacie zwierząt i ptaków. Serdecznie zachęcamy rodziców do wspólnego czytania po polsku i wypożyczania książek z naszej szkolnej biblioteki. 

PRACA DOMOWA: Kolorowanka do bajki Ewy Szelburg Zarembiny (dzieci dostały wydruk w postaci karty pracy). 
UWAGA KARNAWAŁ: na następne zajęcia, 25 lutego, dzieci mogą przyjść w dowolnym przebraniu karnawałowym. Część zajęć będzie poświęcona na zabawę. 

Pozdrawiamy,  
Maria i Gosia 

Jarzębina 

Na sobotnim spotkaniu naszego kółka czytelniczego rozmawialiśmy o legendach. Wymienialiśmy te, które znamy i które wspólnie czytaliśmy na zajęciach. Przeczytaliśmy też „Legendę o Janosiku”, dzielnym rozbójniku z gór. Zastanawialiśmy się, czy legendy opowiadają prawdziwe historie czy są to zmyślone opowiadania. Pozostając przy temacie gór, w których żył Janosik, obejrzeliśmy sobie krótkie video o naszych polskich górach: Tatrach. Usłyszeliśmy jakie zwierzęta je zamieszkują, jaki jest najwyższy szczyt polskich Tatr, jak się nazywa największe i najpiękniejsze tatrzańskie jezioro. Ponieważ góry kojarzą nam się ze sportami zimowymi zajęliśmy się trochę tym tematem. Wymieniliśmy znane nam sporty i zabawy zimowe, zastanawialiśmy się gdzie leży Zakopane i czy można tam jeździć na nartach, oraz kim jest Adam Małysz. Kolejnym tematem lekcji były miesiące. Najpierw w grupach uczniowie wypisali wszystkie znane im miesiące a potem wspólnie staraliśmy się uporządkować ich kolejność i poprawnie przepisać do zeszytu. Znaczną część lekcji pochłonął nam nasz gigantyczny list do uczniów ze szkoły polskiej w Belgii. Napisaliśmy w nim czego się uczymy w polskiej szkole, z czego słynna jest Barcelona, a także każdy z uczniów napisał krótką informację o sobie. List ozdobiliśmy rysunkami, dodamy też zdjęcia naszej grupy oraz zdjęcia Barcelony i wyślemy do Belgii. 
W tym tygodniu, nie zadałyśmy żadnej pracy domowej ale jest wielu uczniów, którzy nadal nie oddali zaległych prac domowych. Prosimy więc o nadrobienie zaległości. 

Do zobaczenia na kolejnych zajęciach. Pozdrawiamy, 

Ania i Milena

wtorek, 7 lutego 2017

Klub Malucha, spotkanie 4 lutego

Tak pracują duże i małe rączki
W sobotę 4 lutego odbyły się kolejne zajęcia w Klubie Malucha. Spotkanie z maluszkami i rodzicami rozpoczęliśmy piosenką „Wszyscy są, witam was ", następnie wyczarowaliśmy z magicznych pudełek piosenki, które wspólnie zaśpiewaliśmy: „Koła autobusu", „Ogórek", „Pieski małe dwa". Po wspólnym śpiewaniu bawiliśmy się w zabawę „Balonik", po czym przystąpiliśmy do zajęć plastycznych. 

Maluszki z pomocą rodziców wykleiły z kolorowych serduszek stonogę, która nawiązuje do zbliżającego się dnia Świętego Walentego ❤️. 
Po intensywnych zajęciach plastycznych zjedliśmy drugie śniadanie. Dzieciaczki rozpoczęły wspólną zabawę, a rodzice zrelaksowali się przy wspólnej kawie i rozmowach. 
Stonoga z serduszek
W trzeciej części zajęć dzieci wysłuchały dwóch krótkich bajeczek:„Zabawki", i „Traktor rolnika". 
Na zakończenie zatańczyliśmy taniec „Boogie Woogie" oraz bawiliśmy się w zabawę ruchową „Chodzi lisek koło drogi ". 
Pożegnaliśmy się życząc sobie miłego tygodnia. Dziękujemy dzieciom i rodzicom za wspólnie spędzony czas. 

Pozdrawiamy i do zobaczenia 👋
Monika i Iwona 

Zajęcia w Tarragonie, 4 lutego

Sikorki i Orły 

Maska karnawałowa
Ostatnie zajęcia miały charakter integracyjny obu grup. Ze względu na absencje pani Małgosi oraz wielu uczniów, dwie grupy zostały połączone. Zaczęliśmy nasze spotkanie od przypomnienia swoich imion oraz zapoznania uczniów ze świętem babci i dziadka, które jest obchodzone w Polsce 21. i 22. stycznia. Następnie przeszliśmy do tematu głównego, którym był karnawał. Dzieci wykonały prześliczne maski i opaski karnawałowe, udekorowały rysunek balona. 
Po wyczerpujących zajęciach plastycznych przyszła pora na przerwę śniadaniową. Po przerwie zainaugurowaliśmy Projekt Czytelniczy pt. ´´Książka moim przyjacielem´´. Uczniowie i rodzice zostali zapoznani z zasadami projektu. Natalia, uczennica grupy starszej przeczytała książkę pt. ´´Krasnoludek´´ Bohdana Butenko całej grupie. Po wysłuchaniu bajki na naszym drzewie czytelniczym powiesiliśmy nasz pierwszy listek. 
Nasze drzewo czytelnicze
Projekt ten ma służyć wspieraniu nauczania języka polskiego i wiedzy o Polsce, jej literaturze i dorobku kulturalnym. Wzbogaci się słownictwo polskie, rozumienie tekstu, rozwinięcie mowy czynnej u dzieci. 
Następnym punktem naszych zajęć był bal karnawałowy. Dzieci w przepięknych strojach miały szanse spożytkować swoją energie podczas zabawy przy piosenkach polskich, tj. Głowa, ramiona, kolana, kostki, Woogie-boogie, Jedzie pociąg z daleka itd. 
Po wyczerpującej zabawie obejrzeliśmy bajkę pt. ´´Bal karnawałowy´´ oraz przygody Krecika. Był to czas relaksu i odpoczynku. 
Na zakończenie pożegnaliśmy się słowami ´´do widzenia´´ i z uśmiechem na twarzy poszliśmy do domu. 

Pozdrawiamy, 

Michalina i Gabrysia

poniedziałek, 6 lutego 2017

Zajęcia z języka polskiego dla dorosłych, lekcja nr 5, 4 lutego

Na sobotnich zajęciach rozpoczęliśmy kolejny rozdział naszego podręcznika, którego tematem było jedzenie. To były bardzo motywujące zajęcia, głównie dlatego, że nasi uczniowie z własnego doświadczenia znali już większość słówek i natychmiast, wywołane “burzą mózgów”, na naszej tablicy pojawiły się: ciasto, zupa, chleb, pierogi, herbata, kawa i wiele wiele innych. 
Na zajęciach uczniowie odegrali scenki rodzajowe w restauracji i wcielili się w rolę zgłodniałych klientów. Po takim ćwiczeniu, na pewno nie będą mieli już żadnych trudności w składaniu zamówienia w polskiej restauracji i w zrozumieniu niektórych standardowych polskich dań, takich jak: schabowy, rosół z makaronem czy szarlotka :) 
Nie odbyło się również bez gramatyki, która pomogła nam zrozumieć funkcjonowanie zaimka wskazującego i przymiotnika, a nowo poznane nazwy kolorów, umożliwiły szczegółowo opisać obiekty znajdujące się w naszym najbliższym otoczeniu. Uczniowie wiedzą już dlaczego powiemy “to okno jest białe” i “ta tablica jest czarna”. 
Były to kolejne praktyczne zajęcia, a na następnych wyruszamy w językową podróż po sklepie spożywczym :)

Monika Wasik

niedziela, 5 lutego 2017

Polecamy: „Kreska i kropek” Jarosława Mikołajewskiego

Biorąc do rąk utwór Jarosława Mikołajewskiego, „Kreska i kropek”, od razu zauważymy, że mamy do czynienia z książką obrazkową. Jest to specyficzne medium, skierowane do dzieci najmłodszych, w którym obraz dominuje nad tekstem i jednocześnie kształtuje wrażliwość artystyczną odbiorcy oraz wprowadza do pięknego świata książek. 
Nietuzinkowe ilustracje pobudzają ciekawość dziecka, które z pewnością zada nam mnóstwo pytań, a to świetny moment, żeby kształtować, wychowywać, rozmawiać o rzeczach ważnych i po prostu być ze sobą. Ale po kolei.
Autor tej niewielkiej książeczki przenosi nas w tajemny świat interpunkcji. Pokazuje, że nie jest ona tylko nudnym marginesem języka, ale może być przyczynkiem do rozpoczęcia bajki i zabawy. 
Historia opisana przez J. Mikołajewskiego jest prostą opowieścią o byciu razem i radości wypływającej z tego faktu. Kreska i kropek spotykają się pewnego dnia i odkrywają, że to wspólne bycie i próby dopasowania się do siebie, są źródłem codziennej radości. 
Bajka nie ma zakończenia, ma formę otwartą, jest tylko przyczynkiem do... No właśnie, każdy rodzic i dziecko dopiszą własną historię. Równie istotnym elementem są oczywiście ilustracje. Ich autorką jest Joanna Rusinek. O niej samej i jej dorobku artystycznym można poczytać na stronie internetowej Culture.pl: http://culture.pl/pl/tworca/joanna-rusinek. Autorka bawi się przestrzenią, formą, fakturą. Na każdej stronie przenosi nas do świata grafiki i koloru. Stare pieczątki, znaczki, wykroje krawieckie stają się tłem opowieści. Bez związku z treścią, powiecie dorośli? Pokażcie książkę dzieciom, znajdą w niej wiele ukrytych przed waszymi oczami sensów. Dajcie się ponieść dziecięcej wyobraźni! 
Polecam. 

Marzena

środa, 1 lutego 2017

Inauguracja projektu czytelniczego pt. Książka moim przyjacielem

Drzewo czytelnicze w Barcelonie
21 stycznia zainaugurowaliśmy uroczyście projekt czytelniczy pt. Książka moim przyjacielem poprzez umieszczenie Drzewa Czytelniczego w szkołach: w Barcelonie i Gironie.


Barcelona 
W Szkole Polskiej w Barcelonie w projekcie biorą udział cztery grupy uczniów: Poziomki, Jagódki, Malinki i Jarzębina. Poszczególne grupy wraz z nauczycielkami odwiedziły szkolną bibliotekę, obejrzały szkolne drzewko czytelnicze i zapoznały się z zasadami projektu. Każda z grup będzie miała inny kolor listka, który po przeczytaniu lektury będzie informował o tym fakcie. 

Girona 
Drzewo czytelnicze w Gironie
W Gironie do projektu przystąpili wszyscy uczniowie (grupy: Motylki i Biedronki) wraz z rodzicami. Na początku spotkania pani Teresa ( babcia naszych uczennic) przeczytała dzieciom opowiadanie o Misiu Uszatku z książeczki Czesława Janczarskiego pt. Miś Uszatek. Następnie wszyscy obecni wzięli udział w części informacyjnej o projekcie, obejrzeli Drzewo Czytelnicze i zapoznali się z zasadami projektu. Na zakończenie był czas na zadawanie pytań, na wnioski oraz propozycje rodziców odnośnie czytelnictwa w naszym środowisku szkolnym. Zapadła też decyzja o zorganizowaniu biblioteki szkolnej w Szkole Polskiej w Gironie. 

Bardzo serdecznie zapraszamy wszystkich Rodziców do współpracy! 
Mamy nadzieję, że pomysł ten spodoba się zarówno uczniom jak i rodzicom, a nasze drzewka zapełnią się czytelniczymi listkami. Życzymy ciekawych lektur i wspaniałej przygody z książką! 

Ogólne informacje o Projekcie Czytelniczym. 
Termin realizacji projektu : styczeń - czerwiec 2017 
Projekt przeznaczony jest dla uczniów szkół polonijnych. Jego głównym założeniem jest popularyzowanie czytelnictwa i integrowanie społeczności szkolnej. Do udziału w projekcie zaproszono szkoły polonijne oraz zaprzyjaźnioną szkołę w Polsce, z którą realizowany jest od dwóch lat program korespondencji międzyszkolnej ( grupa Malinki ze Szkoły Polskiej w Barcelonie). Zadania poszczególnych szkół w trakcie realizacji projektu: 
- Szkoła Polska w Barcelonie, Tarragonie i Gironie - czytelnictwo, udział w Konkursie literackim i plastycznym 
- Polska Szkoła IDEA w Athlone (Irlandia) - czytelnictwo, udział w Konkursie literackim i plastycznym 
- Szkoła Polskia w Reykjaviku (Islandia) - czytelnictwo, udział w Konkursie literackim i plastycznym 
- Ogólnokształcąca Szkoła Średnia nr 24 im. M.Konopnickiej we Lwowie (Ukraina) - czytelnictwo, udział w Konkursie literackim i plastycznym ( oddziały dziecięce) 
- Szkoła Polska w Mollerussa ( Hiszpania) - czytelnictwo, udział w Konkursie literackim i plastycznym 
- Szkoła Podstawowa Nr.6 im. Orła Białego w Ostrołęce ( Polska ) - czytelnictwo i udział w Konkursie plastycznym.

Cele projektu będą realizowane etapami poprzez następujące działania:
- Wspólne głośne czytanie bajek, opowiadań , baśni i wierszy przez nauczycieli, rodziców, zaproszonych gości, starsze dzieci (10-20min) - zajęcia lekcyjne (styczeń - maj) 
-  Zorganizowanie kącika czytelniczego w sali oraz systematyczne wzbogacanie biblioteki szkolnej o nowe pozycje ( styczeń - maj) 
- Współpraca z biblioteką szkolną ( styczeń - maj) 
- Przygotowanie imprez okolicznościowych m.in. Dzień Babci i Dziadka (styczeń), Dzień Mamy i Taty ( maj). 
- Spotkanie z ciekawą osobą ( styczeń - maj ) 
- Wzbogacanie odgrywanych ról pacynkami, zabawy w teatr itp.- zajęcia lekcyjne ( styczeń - maj) 
- Konkurs plastyczny Książka - mój przyjaciel¨ (kwiecień - maj ) 
- Konkurs czytelniczy (styczeń - maj) Konkurs literacki: ¨Moja ulubiona książka (kwiecień - maj) 
- Konkurs recytatorski : ¨ Dzieci lubią wiersze ( kwiecień ) 
- Rozmowy z dziećmi po wspólnej lekturze ( np. wykonanie ilustracji itp.) - zajęcia lekcyjne ( styczeń - maj) 
- Wystawa prac dzieci dotyczących przeczytanych utworów literackich (czerwiec) 
- Prezentowanie książek w kącikach czytelniczych - zajęcia lekcyjne ( styczeń - maj) 
- Zaznaczanie osiągnięć czytelniczych dzieci na sylwecie Drzewa Czytelniczego (styczeń - maj) 
- Uroczyste zakończenie roku szkolnego połączone z galą wręczenia nagród konkursowych (plastycznego, recytatorskiego, literackiego i czytelniczego). - Podsumowanie projektu czytelniczego ¨ KSIĄŻKA- MOIM PRZYJACIELEM¨ (czerwiec) 

Projekt ma służyć wspieraniu nauczania języka polskiego i wiedzy o Polsce, jej literaturze i dorobku kulturalnym. Rozbudzenie czytelnictwa u dzieci przyczyni się w dużym stopniu do wzbogacenia słownictwa polskiego, rozumienia tekstu, rozwinięcia mowy czynnej u dzieci. Dzięki podjęciu różnorodnych działań pokażemy, że czytanie kształtuje wewnętrzny świat dziecka, a odpowiednio dobrana literatura pomaga budować system wartości i kształtuje życiowe priorytety. Pamiętajmy, że nikt nie rodzi się czytelnikiem. A wychowanie do czytania powinno rozpoczynać się jak najwcześniej i być odpowiednio wspierane i motywowane. 
Projekt skierowany jest do uczniów szkół polonijnych w wieku od 3 do 13 lat dla których Szkoła Polska jest często jedynym miejscem, gdzie spotykają się one z językiem polskim. 
Liczba osób objętych projektem - ok. 300 uczniów oraz ich rodzice/opiekunowie 

Maria Kołomyjec, 
nauczycielka w Szkole Polskiej w Barcelonie i Gironie, koordynator projektu 

Zajęcia w Gironie, 28 stycznia

Biedronki 

Szkolny teatrzyk
Kolejne zimowe zajęcia w grupie Biedronek jak zwykle rozpoczęliśmy zabawą integracyjną. Następnie w rozmowie wspomaganej pytaniami nauczycielki przypomnieliśmy sobie, jaka jest teraz pora roku i czym się charakteryzuje. W ten prosty sposób przeszliśmy do tematu dnia jakim były zwierzęta leśne i ich domki. 
Po przerwie śniadaniowej dzieci obejrzały teatrzyk przygotowany i przedstawiony przez nauczycielkę.

Zainteresowanie było duże, każde z dzieci chciało zagrać jakąś rolę. Z pewnością jeszcze wielokrotnie powrócimy do przedstawień teatralnych, nie zabraknie ról dla żadnego ucznia i uczennicy:-))). Po dowolnych zabawach w sali (pogoda nie pozwalała wyjść na zewnątrz, padał deszcz i było zimno) wykonaliśmy pracę plastyczną - tekturowe karmniki dla wróbelków oraz ich sylwety. Wyszły naprawdę wspaniale dzieła.
Karmnik
Wspólnie z grupą Motylków pobawiliśmy się w edukacyjną zabawę z obrazkami. Dzieci miały za zadanie opowiedzieć jakąś historyjkę na podstawie wylosowanego obrazka. To było trudne zadanie, ale wszystkim udało się doskonale. 
Na zakończenie spotkania wszyscy uczniowie wysłuchali fragmentu opowiadania o niesfornym przedszkolaku Dzikoludku z książeczki Beaty Ostrowickiej pt. Dzikoludek. Spostrzeżenia i uwagi dzieci były cennym podsumowaniem lektury. 
Tego dnia mieliśmy również dwa świąteczne akcenty. Pierwszym z nich były urodziny Julii z grupy Motylków. Po odśpiewaniu tradycyjnego 100 lat i złożeniu 8 -letniej solenizantce życzeń częstowaliśmy się przepysznymi cukierkami. Drugą niespodzianką były kartki świąteczne otrzymane z Polski, a przysłane przez dzieci z przedszkola w Warszawie. Bardzo dziękujemy za piękne własnoręcznie wykonane prace. Postaramy się wkrótce odpowiedzieć na korespondencję. 
Ile pięknych kartek z Polski!
Z radością informuję, iż dzieci słuchają i czytają przy pomocy rodziców książeczki. Zatem zaczyna nam przybywać listków na naszym Drzewie Czytelniczym. Poza tym nasza biblioteczka szkolna wzbogaciła się o kilka książek. :-))) 

Pozdrawiam serdecznie i do zobaczenia na kolejnych zajęciach, 
Maria 

Motylki 

Jeden z bohaterów sobotniego teatrzyku
Ostatnie zajęcia już tradycyjnie rozpoczęliśmy integracyjną zabawą w rytm piosenki. Następnie przeszliśmy do kolejnego zadania, również wspólnie się bawiąc. Siedząc w kółku, pośrodku mieliśmy rozrzucone różne karty edukacyjne. Zadaniem naszym było odnalezienie kart, które mają pewną wspólną cechę i opowiedzenie powiązanej z tym historii. Wyobraźnia dzieci działała najwyższych obrotach, historię składały się z wielu przygód i niesamowitych sytuacji, a to wszystko powodowało, że uczniowie poprzez zabawę rozwijali swoją kreatywność, integrowali się i rozwijali swój zasób słownictwa języka polskiego. 
Następnie Motylki przeszły do ćwiczeń gramatycznych i matematycznych, pracując z podręcznikami, zeszytami ćwiczeń oraz kartami pracy, które nasza szkoła posiada. Dzieci tworzyły zdania po polsku, czytały opowiadania na głos oraz wykonywały ćwiczenia matematyczne. 
Jeden z bohaterów sobotniego teatrzyku
Największym zainteresowaniem ostatnich zajęć cieszył się Teatrzyk zorganizowany przez nauczycielkę grupy Biedronek, do której dołączyły się Motylki. Dzieci później same chętnie tworzyły scenariusz przedstawienia. Następnie Motylki ponownie powróciły do ćwiczeń, pracując na naszych podręcznikach. Dodawaliśmy i odejmowaliśmy w języku polskim. Czytaliśmy na głos opowiadanie o klasie, opisywaliśmy warzywa i owoce po polsku. 
Na zakończenie zajęć, wysłuchaliśmy fragment opowiadania o Dziko ludku, które przeczytała nam nauczycielka, zachęcając tym samym do dalszej lektury książki. 
Na ostatnich zajęciach otrzymaliśmy kartki świąteczne od Dzieci z Przedszkola w Warszawie — było to dla nas niezwykle miłą niespodzianką i na pewno odpowiemy na te listy. Będzie to dla naszych uczniów możliwość nawiązania znajomości z dziećmi z Polski, a także szansa poćwiczenia pisania w języku polskim. Staramy się stawiać nacisk na takie formy rozwoju lingwistycznego naszych uczniów. 

Do zobaczenia na następnych zajęciach, 
Milena