Przedszkole i Szkoła Polska: Barcelona, Tarragona, Girona i Gavà

Czas wczesnoszkolny charakteryzuje się tym, że dzieci potrafią już w samodzielny  i bardziej niezależny sposób korzystać z sieci. Powoduje to, że przed ekranem zaczynają spędzać więcej czasu. Warto pamiętać, że na tym etapie aktywność fizyczna, interakcje z rówieśnikami czy spontaniczna zabawa nadal odgrywają ważną rolę. Dla rozwoju dziecka ważne jest  by doświadczało różnorodnych aktywności, czyli miało czas na hobby, naukę, zabawę z rówieśnikami i rodziną. Technologia natomiast powinna być dodatkiem a nie jedynym miejscem gdzie dziecko zaspokaja swoje rozwojowe potrzeby.   Dzieci w wieku szkolnym przed ekranem spędzają więcej czasu  bez nadzoru osoby dorosłej. Tematy związane z grami, filmikami na YouTube pojawiają się coraz częściej w rozmowach między dziećmi. W tym czasie ważne jest dbanie o higienę cyfrową całej rodziny. Należy być uważnym na treści, które dziecko przegląda. Ponieważ technologia obecna jest w życiu dzieci i dorosłych, warto przyją...

Między 3 a 5 rokiem życia dzieci w dalszym ciągu potrzebują ruchu oraz aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu. W tym okresie niezwykle ważny jest rozwój motoryki małej np. poprzez czynności takie jak nawlekanie koralików, lepienie z plasteliny czy ugniatanie ciasta. W okresie przedszkolnym dzieci rozpoczynają nawiązywać pierwsze ważne  relacje z rówieśnikami. W związku z tym odchodzą od zabawy równoległej, a zaczynają bawić się wspólnie.   Jeśli w tym czasie dzieci za dużo korzystają z urządzeń cyfrowych, to mogą doświadczyć negatywnego  wpływu technologii na ich rozwój poznawczy i społeczny. To znaczy możemy zaobserwować trudności z koncentracją, z zasypianiem oraz w relacjach z rówieśnikami.   Należy pamiętać, że mózg dzieci, między innymi, w tym wieku nie jest dostosowany do bombardowania go wieloma bodźcami jak i do  długotrwałego patrzenia w ekran smartfona, telewizora czy laptopa.      Wskazówki dla rodziców i opiekun...

W początkowych latach życia dzieci poznają w głównej mierze świat za pomocą zmysłów - dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu. Potrzebują czuć by doświadczyć najlepiej wszystkimi zmysłami.   Potrzebują też różnych aktywności ruchowych - biegania, skakania, wdrapywania się czy eksperymentowania.   W tym czasie bardzo ważny jest bezpośredni kontakt dziecka z jego opiekunem. Dziecko obserwując twarz, uczy się odczytywać z niej emocje oraz  w międzyczasie nabywa kompetencje komunikacyjne. Te umiejętności mogą ukształtować się jedynie poprzez obcowanie w relacji z drugą osobą.    Co więcej, dziecko do rozwoju mowy potrzebuje interakcji, działania, zaangażowania drugiej osoby i bliskości.   Słowa odbierane przez nie za pomocą technologii nie pozwalają na naturalny dialog. Oznacza to, że nikt nie odpowie mu, nie zareaguje gestem ani mimiką.    W związku z tym, w rekomendacjach Amerykańskiego Stowarzyszenia Pediatrów i WHO, widnieje informacja,...

Los primeros años escolares se caracterizan por el hecho de que los niños pueden utilizar internet de forma más independiente. Lo que provoca que empiecen a pasar más tiempo frente a la pantalla. Vale recordar que en esta etapa siguen siendo importantes todo tipo de movimientos, interacciones con los compañeros y juego espontáneo. Vale la pena señalar que para el desarrollo de un niño, es importante que experimente un desarrollo sostenible, es decir, que tenga tiempo para pasatiempos, aprender y jugar con sus compañeros y su familia. La tecnología, sin embargo, debe ser un complemento y no el único lugar donde el niño satisfaga sus necesidades de desarrollo. Los niños en edad escolar pasan más tiempo solos frente a una pantalla sin supervisión de un adulto. Los temas relacionados con juegos y vídeos de YouTube aparecen cada vez con más frecuencia en las conversaciones entre niños. Durante este tiempo, es importante cuidar la higiene digital de toda la familia y estar aten...

Entre los 3 y los 5 años, los niños todavía necesitan ejercicio porque todavía están desarrollando sus habilidades motoras. Por lo tanto, todavía necesitan correr, saltar y trepar. En este momento es muy importante desarrollar la motricidad fina, por ejemplo, enhebrar cuentas o modelar con plastilina. En el período preescolar, los niños comienzan a establecer las primeras relaciones con sus compañeros que son importantes para ellos, por lo que se alejan del juego paralelo y comienzan a jugar juegos conjuntos que tienen un tema/trama. Si los niños usan demasiado los dispositivos digitales durante este tiempo, pueden afectar negativamente su desarrollo cognitivo y social. Esto significa que pueden experimentar dificultades para concentrarse, conciliar el sueño y en las relaciones con sus compañeros. Cabe recordar que el cerebro de los niños, entre otros, de esta edad no está adaptado a ser bombardeado con muchos estímulos o mirar durante mucho tiempo la pantalla de un smar...

En los primeros años de vida, los niños aprenden sobre el mundo principalmente a través de sus sentidos: tacto, gusto, olfato, vista, oído, es decir, necesitan sentir para experimentar lo mejor con todos sus sentidos. También necesitan ejercicio, es decir, diversas actividades: correr, saltar, trepar o experimentar. Este también es un período en el que el contacto directo entre el niño y su cuidador es muy importante, porque al observar los rostros, el niño aprende a leer las emociones y adquiere habilidades comunicativas en este momento. Estas habilidades sólo se pueden desarrollar mediante el contacto con otra persona, no con una pantalla. Además, para desarrollar el habla, un niño necesita interacción, acción, participación de otra persona y cercanía. Las palabras que reciben a través de la tecnología no permiten un diálogo natural, lo que significa que nadie les responderá, nadie les responderá con gestos o expresiones faciales. Por ello, las recomendaciones de la As...

Klub Malucha Ostatnie zajęcia w Klubie Malucha odbyły się w morsko - wakacyjnym klimacie. Myślami skierowaliśmy się ku morzu, opowiadaliśmy sobie o nadchodzącym lecie. Były to już nasze ostatnie zajęcia w szkolnej sali. Niedługo spotkamy się na zakończeniu roku szkolnego w parku. Na początku, jak zawsze, obudziliśmy piosenką jeża Toma, uzupełniliśmy kalendarz. Zaśpiewaliśmy o porach roku i dniach tygodnia, a także sprawdziliśmy obecność. Przy pomocy rodzica, każdy maluszek wykonał łódkę z papieru, którą wykorzystaliśmy do nauki nowej piosenki, która pojawiła się w jednym z "muzycznych pudełek". Hej, ho, żagle staw! Ciągnij linę i się baw! Hej, ho, śmiało steruj Statkiem, który jest z papieru. Hej! Kolorowe papierowe łódki przydały się też podczas zabaw z chustą animacyjną. Wszystkie wypłynęły na tęczowe morze z chusty, a dzieci robiły małe i duże fale, łódki kołysały się na wodzie. Po przerwie na drugie śniadanie zabraliśmy się do wykonania pracy plastyczn...