Barcelona, zajęcia 3 października
Klub Malucha
W miniona sobotę spotkaliśmy się w licznym gronie na zajęciach w Klubie Malucha. Było dużo radości na pierwszym wspólnym spotkaniu z nową grupą i z panią Dominiką. Na powitanie śpiewaliśmy piosenką: „Dzień dobry, dzień dobry, witamy wszystkich dziś”. A potem Klubowicze poznali nową koleżankę - rzepkę Krysię. Przez większą część zajęć Krysia uważnie nas obserwowała, aby pod koniec stać się jedną z najważniejszych postaci naszego spotkania.
Poznajemy warzywa
Mottem naszej szkolnej przygody były warzywa. Poznawaliśmy ich nazwy, oglądaliśmy je i dotykaliśmy prawdziwych warzyw: pomidora, marchewki, ziemniaka i selera, cebulę i marchewkę. Ogórka tym razem z nami nie było, ale z pewnością jeszcze się pojawi!
Tajemnicze niebieskie warzywo
Wysłuchaliśmy historii o niezwykłym, niebieskim warzywku czyli o naszym nowym klubowym koledze. Dzieci miały mnóstwo pomysłów na jego wygląd. Warzywo dostało między innymi cztery oczka, włosy – proste i kręcone – wąsy oraz szeroko uśmiechniętą buzię. Podczas naszego śniadanka mieliśmy również chwilę na rozmowę i zastanawianie się nad imieniem naszego niebieskiego warzywka. Tak właśnie narodził się Dapek – nasze niezwykłe warzywo.
Jesteśmy ogrodnikami!
Po spotkaniu z Dapkiem przenieśliśmy się do ogrodu. Tym razem to dzieci zostały ogrodnikami. Każdy mały ogrodnik stworzył na karcie pracy, swój własny, prywatny ogród, naklejając w nim różne warzywa. Dzieci zasadziły pomidory, ogórki, cebulę i marchewkę. Aby klubowym rodzicom nie było przykro na odwrotnej stronie odkryli informację o wartościach odżywczych warzyw i przepis na sałatkę warzywną. Gotowe ogrody dzieci mogły oczywiście zabrać ze sobą do domu.
Bardzo ucieszyło mnie również to, jak chętnie dzieci podchodziły do warzyw. Okazało się, że wielu naszych małych Klubowiczów lubi warzywa nawet na surowo! To naprawdę świetna wiadomość. A skoro warzywa już się u nas pojawiły, zachęcam Was, Drodzy Rodzice, do wspólnego przygotowania i spróbowania zupy dyniowej, o której rozmawialiśmy. Trenowaliśmy bowiem gotowanie zupy warzywnej na zajęciach, a dynia wcale nie straszy!
W czasie zajęć nie zabrakło również muzyki. Słuchaliśmy piosenek, między innymi utworów Fasolek, bawiliśmy się przy piosence o Ogórku Wąsatym, a także wykonaliśmy gimnastykę warzywną. Było więc sporo śpiewania, ruchu i śmiechu. Ćwiczyliśmy kolory w zabawie “Gra w zielone”, gdzie dzieci i rodzice szukali na swoich ubraniach wybranych kolorów. Była to świetna okazja, żeby w naturalny sposób połączyć naukę słownictwa z ruchem i zabawą.
„Rzepka” – wielki finał
Na zakończenie przyszedł czas na inscenizację znanego wiersza „Rzepka” Juliana Tuwima. Tym razem w role bohaterów wcielili się rodzice, a dzieci mogły przyłączyć się do zabawy, albo po prostu obserwować przedstawienie.
Było dużo śmiechu, współpracy i dobrej zabawy. Rodzice pokazali, że w każdym z nas wciąż mieszka małe dziecko, które czasami bardzo chętnie wychodzi na chwilę na scenę! A nasza Krysia – czyli rzepka – na sam koniec zajęć odegrała swoją bardzo ważną rolę.
To było pełne uśmiechów, ruchu, muzyki, kolorów i języka polskiego spotkanie Klubu Maluchów. Bardzo dziękuję dzieciom za ich ciekawość, energię i wszystkie wspaniałe pomysły, a Rodzicom za obecność i wspólną zabawę. Do zobaczenia na kolejnych zajęciach!
Pani Dominika
Poziomki
Dzieci przyszły na zajęcia pełne emocji, dlatego na samym początku dałyśmy im trochę czasu na swobodną zabawę i spokojne oswojenie się z grupą. Był czas na kolorowanie, układanie klocków, oglądanie zabawek i poznawanie innych Poziomek. Dla niektórych dzieci było to już kolejne spotkanie z dobrze znanymi twarzyczkami, dla innych nadal moment przyzwyczajania się do nowego miejsca i nowych kolegów. Dlatego tak ważne było, aby dzieci miały przestrzeń na bycie razem, wzajemne obserwowanie się i spokojne poznawanie siebie nawzajem.
Kiedy wszystkie Poziomeczki poczuły się już trochę swobodniej, usiedliśmy wspólnie w kole na naszych kolorowych kropeczkach. Na dobry początek zaśpiewaliśmy piosenkę, której dzieci uczyły się na wcześniejszych zajęciach. Okazało się, że Poziomki bardzo dobrze ją zapamiętały i z dużym zaangażowaniem próbowały śpiewać ją razem. Było przy tym sporo uśmiechu, gestów i wspólnej zabawy.
Tematem naszego spotkania była tym razem jesień. Dlatego po wspólnym śpiewie rozmawialiśmy o tym, jakie kolory kojarzą się dzieciom z tą porą roku, jak zmienia się pogoda, co dzieje się z liśćmi na drzewach oraz jakie dary możemy znaleźć jesienią w parku czy w lesie. Była to również świetna okazja do poznania i utrwalenia nowych polskich słów. Dzieci dowiedziały się między innymi, czym są żołędzie, a także przypominały sobie nazwy takich jesiennych skarbów jak kasztany, szyszki, liście czy dynie. Chętnie dzieliły się swoimi pomysłami na jesienne zabawy i opowiadały o tym, co najbardziej lubią robić o tej porze roku. Nie zabrakło też rozmów o deszczu, kaloszach, parasolach i oczywiście o skakaniu po kałużach.
Kiedy brzuszki były już pełne, wróciliśmy do wspólnej zabawy. Tym razem zrobiło się naprawdę aktywnie. Były jesienne tańce, zabawy ruchowe, skakanie po „kałużach”, wspólne podskoki i dużo śmiechu. Ogromną radość sprawiły dzieciom również bańki mydlane, które Poziomki próbowały łapać, przebijać i śledzić wzrokiem, zanim zniknęły w powietrzu.
Na zakończenie spotkania pani Magda przeczytała dzieciom kilka polskich wierszy i wierszyków. Po pełnym ruchu, zabawy i emocji spotkaniu był to idealny moment na wyciszenie. Dzieci usiadły spokojnie i z uwagą słuchały czytanych tekstów, odpoczywając po intensywnych zajęciach.
To było bardzo radosne, pełne uśmiechu i jesiennej atmosfery spotkanie. Cieszymy się, że nasze Poziomki z każdym tygodniem coraz lepiej czują się w grupie, coraz chętniej uczestniczą we wspólnych aktywnościach i coraz odważniej poznają siebie nawzajem. Z niecierpliwością czekamy na kolejne wspólne spotkanie.
Jagódki
Podczas kolejnych zajęć z Jagódkami przenieśliśmy się do kolorowego świata owoców i warzyw. Na początku, na rozgrzewkę, aby przypomnieć sobie swoje imiona i trochę się rozruszać, rozpoczęliśmy od zabawy z piłką. Dzieci podrzucały ją sobie nawzajem, jednocześnie przedstawiając się pozostałym uczestnikom zajęć. Następnie wspólnie porozmawialiśmy o owocach i warzywach. Zapytaliśmy dzieci, jakie z nich znają, które najbardziej lubią oraz jakie smaki kojarzą im się z poszczególnymi produktami. Okazało się, że nasze Jagódki mają bardzo różnorodne upodobania!
Kolejnym punktem zajęć była część plastyczna. Każdy uczestnik otrzymał kartkę, na której mógł narysować swój ulubiony owoc. Powstały naprawdę piękne i kolorowe prace. Najczęściej pojawiały się jabłka, banany i pomarańcze, ale dzieci wykazały się również dużą kreatywnością, na rysunkach znaleźliśmy między innymi granaty, arbuzy, a nawet dwa kaktusy!
W czasie przerwy dzieci miały chwilę na swobodną zabawę oraz zjedzenie śniadania. Po przerwie czekało na dzieci kolejne zadanie. Otrzymały kolorowanki przedstawiające kosze pełne owoców, które należało pokolorować zgodnie z podanymi numerkami.
Na zakończenie zajęć wspólnie obejrzeliśmy kilka filmów edukacyjnych poświęconych owocom i warzywom. Dzieci oglądały je z dużym zaciekawieniem, poznając nowe ciekawostki na ich temat.
Pani Małgosia i praktykant Mateusz
Śliweczki
Zajęcia rozpoczęliśmy od zabawy ruchowej, której głównym celem było rozwijanie umiejętności rozumienia języka polskiego ze słuchu. Dzieci otrzymywały krótkie i różnorodne polecenia w języku polskim, które następnie musiały uważnie wysłuchać, zrozumieć i prawidłowo wykonać. Polecenia dotyczyły m.in. orientacji w schemacie własnego ciała i prostych aktywności ruchowych, takich jak: „dotknij prawą ręką lewego kolana”, „dotknij głowy”, „podskocz”,„zrób trzy pajacyki” czy „klaśnij dwa razy”. Aktywność ruchowa pozwoliła połączyć naukę języka z zabawą i sprawiła, że dzieci mogły w naturalny sposób utrwalać poznawane słownictwo.
Po części ruchowej dzieci uczestniczyły w zadaniu rozwijającym umiejętność mówienia i udzielania odpowiedzi na konkretne pytania. Dzieci miały za zadanie uważnie słuchać pytań, a następnie samodzielnie sformułować odpowiedź. Ćwiczenie pozwoliło poszerzać zasób słownictwa oraz zachęcało dzieci do swobodnego wypowiadania się w języku polskim. Zwracaliśmy również uwagę na słuchanie wypowiedzi innych osób i oczekiwanie na swoją kolej.
Po śniadaniu rozpoczęliśmy główną część zajęć poświęconą tematyce jesieni. Wspólnie oglądaliśmy i omawialiśmy przygotowaną prezentację, przedstawiającą charakterystyczne cechy tej pory roku. Dzieci aktywnie uczestniczyły w rozmowie oraz poznawały zmiany zachodzące jesienią w przyrodzie, pogodzie i najbliższym otoczeniu. Podczas zajęć rozwijały swoją wiedzę na temat jesieni, a także wzbogacały i utrwalały słownictwo.
Po prezentacji przeszliśmy do kolejnego zadania, związanego z jesienną tematyką. Każde dziecko otrzymało kartkę, na której wykonywało własny rysunek zgodnie z przekazywanymi instrukcjami. Dzieci słuchały poleceń i na ich podstawie umieszczały poszczególne elementy w odpowiednich miejscach. W trakcie zadania wykorzystywaliśmy przydatne określenia dotyczące położenia, takie jak: „nad”, „pod”, „obok”, „na”, „w”. Dzięki temu dzieci mogły w praktyczny sposób utrwalać słownictwo dotyczące położenia, przestrzeni oraz rozwijać umiejętności plastyczne.
Po zakończeniu części dotyczącej jesieni przeszliśmy do rozmowy poświęconej emocjom. Rozmawialiśmy z dziećmi o tym, czym są emocje oraz jakie emocje mogą nam towarzyszyć w różnych sytuacjach. Miało to na celu rozwijanie świadomości emocjonalnej dzieci poprzez poznawanie i nazywanie podstawowych emocji. Następnie dzieci uczestniczyły w ćwiczeniu słuchowym. Czytałam krótkie teksty opisujące różne sytuacje i zachowania bohaterów. Dzieci musiały uważnie słuchać, zrozumieć przedstawioną sytuację, a następnie zastanowić się, jaką emocję mógł odczuwać bohater i dlaczego. Zadanie wymagało od dzieci rozumienia słuchanego tekstu oraz wyciągania wniosków na podstawie przedstawionych wydarzeń. Dzieci mogły zastanowić się, jak inna osoba może czuć się w określonej sytuacji oraz że ta sama sytuacja może wywoływać różne emocje u różnych osób. Zadanie miało na celu kształtowanie empatii poprzez dostrzeganie i rozumienie uczuć innych osób.
Na zakończenie zajęć wykonaliśmy pracę plastyczną nawiązującą do jesiennej tematyki. Dzieci najpierw samodzielnie przygotowały rysunek, następnie wycięły go, ćwicząc przy tym sprawność manualną. Kolejnym etapem było ozdobienie przygotowanych prac za pomocą bibuły. Dzieci dobierały kolory i sposób dekorowania swoich prac, dzięki czemu mogły wykazać się kreatywnością i samodzielnością.
Całe zajęcia łączyły naukę języka polskiego, rozwijanie rozumienia ze słuchu, mówienie, poszerzanie słownictwa, edukację emocjonalną, aktywność ruchową oraz działania plastyczne.
Amelia
Malinki
Ostatnie zajęcia w grupie Malinek upłynęły nam pod znakiem polskiej kultury, historii i powoli skradających się przygotowań do Narodowego Święta Niepodległości. Działo się naprawdę sporo, a dzieci jak zwykle wykazały się niesamowitą energią i ciekawością świata!
Dzień rozpoczęliśmy wyjątkowo uroczyście. Dzieci poznały dwie pierwsze zwrotki „Mazurka Dąbrowskiego” i po krótkiej wprawce odśpiewały je z ogromnym zaangażowaniem. Przy okazji porozmawialiśmy o tym, jak należy zachowywać się podczas śpiewania hymnu – Malinki doskonale zrozumiały, co oznacza postawa na baczność i szacunek dla symboli narodowych.
Z patriotycznych nut płynnie przeszliśmy do wirtualnej podróży po naszej stolicy. Zaczęliśmy od wspólnej dyskusji: okazuje się, że część dzieci miała już okazję odwiedzić Warszawę. Na klasowym ekranie wyświetliliśmy zdjęcia najważniejszych miejsc – podziwialiśmy urokliwe Łazienki Królewskie, Pałac Prezydencki oraz monumentalny Pałac Kultury i Nauki. Żeby tradycji stało się zadość, pod uwagę wzięliśmy też polskie smaki: rozmawialiśmy o pierogach, aromatycznym pierniku czy ćwikle. Na sam widok tych pyszności wszystkim dopisywały apetyty, więc zrobiliśmy przerwę na drugie śniadanie.
Kolejnym punktem programu była chwila wyciszenia przy kulturze. Malinki wysłuchały pięknego słuchowiska „Legenda o Złotej Kaczce” Ochmana. Po seansie przyszedł czas na rozmowę o tym, czym właściwie jest morał i jakie przesłanie niesie za sobą ta opowieść – dzieci cudownie wyciągały własne wnioski na temat tego, co w życiu jest naprawdę ważne.
Później zamieniliśmy klasę w małe centrum finansowe. Wykorzystując wydrukowane banknoty i monety, dzieci brały udział w zabawach edukacyjnych. Ich zadaniem było m.in.: przeliczenie i wydanie kwoty w złotówkach odpowiadającej wartości 1 euro, zgadywanie, ile kosztują podstawowe produkty w Polsce i płacenie za nie, wydawanie reszty i rozmienianie pieniędzy, układanie nominalnej „gąsienicy” – od najmniejszego do największego (od 1 grosza aż do 100 złotych).
Na deser czekało na nas wyzwanie artystyczne. Nawiązując do wysłuchanej legendy, postanowiliśmy stworzyć własne Złote Kaczki z papieru. Instrukcję składania origami wyświetliliśmy na dużym ekranie prosto z serwisu YouTube. Krok po kroku dzieci odtwarzały kolejne zagięcia.
Trzeba przyznać, że papierowe origami bywa kapryśne, ale współpraca w grupie zadziałała oszałamiająco. Nauczyciele pomagali przy trudniejszych załamaniach, a dzieci, które szybciej załapały kolejne ruchy instrukcji, błyskawicznie ruszyły na pomoc swoim koleżankom i kolegom. Efekty tej zespołowej pracy wyszły po prostu cudownie – zresztą zobaczcie sami na zdjęciach.
Na sam koniec dnia Malinki jeszcze raz, z jeszcze większą dumą i mocą w głosie, odśpiewały hymn Polski, po czym z uśmiechami na twarzach (i papierowymi kaczkami w dłoniach) powędrowały w ramiona czekających rodziców. To był niesamowicie owocny dzień!
Pani Tatiana i Noa
Jarzębina
O relacjach, szacunku i sile własnego zdania.
Druga lekcja z grupą Jarzębina w tym roku szkolnym była niezwykle ważnym i intensywnym spotkaniem. Rozmawialiśmy o szkolnych relacjach, wolności słowa oraz stawianiu granic. Wspólnie zastanawialiśmy się, jak stworzyć atmosferę sprzyjającą nauce i wzajemnemu szacunkowi. Efektem tych rozmów było opracowanie naszego klasowego regulaminu ucznia, który będzie pomagał nam harmonijnie współpracować przez cały rok szkolny.
Następnie pracowaliśmy z tekstem „Nowy”, opowiadającym o uczniu, który trafia do nowej klasy. Choć początkowo spotyka się z zaczepkami ze strony rówieśników, nie daje się sprowokować i z czasem zdobywa ich sympatię. Historia stała się punktem wyjścia do rozmowy o wolności słowa, szacunku wobec innych oraz odpowiedzialności za własne słowa. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w dyskusji i chętnie dzielili się swoimi spostrzeżeniami.
W części ćwiczeniowej bawiliśmy się w odróżnianie faktów od opinii poprzez głosowanie. Była to świetna okazja do rozwijania krytycznego myślenia oraz uważnego słuchania innych. Uczniowie ćwiczyli również przymiotniki opisujące wygląd i charakter.
Nie zabrakło także działań plastycznych. Dzieci przygotowały prace, w których konfrontowały krytyczne wypowiedzi rówieśników, takie jak „Brzydko rysujesz”, z asertywnymi odpowiedziami, np. „To twoja opinia, ja lubię moje rysunki”. Dzięki temu mogły ćwiczyć umiejętność spokojnego reagowania na nieprzyjemne komentarze oraz wzmacniać poczucie własnej wartości.
Na zakończenie zajęć zrobiliśmy rozgrzewkę przed konkursem „O Orle Pióro”. Wspólnie przypominaliśmy sobie śmieszne, ciekawe i straszne historie z wakacji, a następnie uczniowie krótko opisali swoje wspomnienia na kartkach. Było przy tym wiele śmiechu, ale także ciekawych i inspirujących opowieści.
To były bardzo intensywne zajęcia. Dzieci chętnie zabierały głos, z zaangażowaniem uczestniczyły w dyskusjach i pięknie współpracowały ze sobą. Cieszymy się, że wspólnie budujemy klasową społeczność opartą na szacunku, otwartości i wzajemnym wsparciu.
Katarzyna
Komentarze
Prześlij komentarz