czwartek, 27 lutego 2014

Sprawozdanie z zajęć z 22 lutego

Poziomki

Dzieci zaczęły zajęcia od wykonania własnych masek, polegające na dopasowaniu części do pyszczka zwierzątka jakie wybrały. Kolejnym etapem było ozdobienie maski kolorowymi brokatami. Po wykonaniu masek był czas na gry poszerzające słownictwo dzieci (gra polegała na opisywaniu różnych obrazków i wymyśleniu jego przeciwieństwa), następną zabawą było układanie wzorów na planszy ( dzieci miały bardzo małe części co sprawiało wyzwanie). Po drugim śniadaniu, przenieśliśmy się na salę gimnastyczną. Zabawy jakie dzieci wykonywały to: gry z wykorzystaniem chusty, rzut piłką/balonem przez obręcz, skoki przez przeszkody, zabawy skakankami, zabawa w starego niedźwiedzia. Po powrocie do sali nastąpiło krótkie wyciszenie i na wspólną bajkę (bajka bez tytułu gdyż każde z dzieci zmieniało historię). Kolejnym etapem było wyklejenie własnego listka kolorową bibułą. W trakcie całych zajęć dzieci słuchały polskich piosenek o tematyce lasu.

Pozdrawiamy

Kasia i Iga

Tęcza i Jarzębina

W minioną sobotę odbyły się "szalone" zajęcia. Grupa Jarzębina razem z grupą Tęcza bawiły się razem na przyjęciu u Pani Zimy.
Wszystkie dzieci otrzymały numerki, które posłużyły później do głosowania na Miss i Mistera Karnawału. Wyjaśniłyśmy dzieciom, że to one będą oddawały głosy i powinny uważnie przyjrzeć się przebraniom, należało obserwować kto się najładniej bawi, uczestniczy w konkursach.

Następnie rozpoczęliśmy zabawy: dzieci otrzymały włóczkę o długości ok 1m, ich zadaniem było przykleić ją do kartki bez rozcinania tak aby powstał obraz. W ten sposób ze zwykłej włóczki powstały obrazy serc, ślimaków i kwiatów.
Następnie dzieci podzieliły się na grupy i rozpoczęliśmy grę w kalambury. Każda grupa pokazała swoje hasło a pozostali próbowali je odgadnąć.
Po kalamburach pojawiły się słodkości w postaci ciastek.

Po śniadaniu wszyscy poszliśmy na salę gimnastyczną gdzie kontynuowaliśmy zabawę.

Po powrocie do klasy zastaliśmy niespodziankę w postaci gofrów, które przygotowała nam Pani Maryla. Gofry zdecydowanie były hitem karnawału!
Kiedy już zjedliśmy, dzieci oddały swoje głosy i wybrały Miss i Mistera karnawału. Przyjęcie zakończyliśmy "hucznie": na ustalony znak wszyscy usiedliśmy na balonach przebijając je.

Za dwa tygodnie wracamy już do rzeczywistości i do "normalnych" zajęć. 

Dziękujemy za wspaniałą zabawę!
Marysia, Monika, Ania i Basia

Zapraszamy do obejrzenia fotoreportażu ze spotkania karnawałowego:
https://www.youtube.com/watch?v=7_qrHUFdtvE&feature=youtu.be

sobota, 15 lutego 2014

Zaproszenie dla uczniów z grupy Tęcza i Jarzębina na zabawę karnawałową pt. Przyjęcie u Pani Zimy

Z A P R O S Z E N I E
Serdecznie zapraszamy uczniów z grupy Tęcza i grupy Jarzębina na spotkanie karnawałowe w Szkole Polskiej, które odbędzie się w dniu 22 lutego br od godz. 10.00 do 13.15 w sali lekcyjnej Tęczy.
W programie muzyka, śpiew, tańce, gry i zabawy.
Temat przewodni spotkania: PRZYJĘCIE U PANI ZIMY.
Mile widziany dowolny strój karnawałowy.

 Anna, Monika i Maria

Sprawozdanie z zajęć z 8 lutego

Poziomki

Zajęcia zaczęliśmy od gier planszowych pomagających utrwalać słownictwo nabyte na poprzednich zajęciach. Następnie korzystaliśmy z ćwiczeń o tematyce zimowej indywidualnie dostosowanych do potrzeb dzieci. Chwilą odpoczynku po zmianie klasy była bajka ułatwiająca poznanie słownictwa związanego z częściami ciała. Kolejnym etapem zajęć było drugie śniadanie, po którym wyszliśmy na salę gimnastyczną (gry i zabawy ruchowe z piłkami, skakankami i kółkami hula hop np. rzut piłką przez hula hop, gry zespołowe i zabawa w berka).
Po powrocie do klasy bawiliśmy się plasteliną i nowymi klockami, co okazało się dużym sukcesem i rozwijało zdolności manualne. Jak na każdych zajęciach abstrakcyjne rysunki na tablicy wyjawiły nam wśród dzieci małych następców Jacksona Pollocka! :)

Pozdrawiamy
Iga i Kasia

Tęcza

¨ Kto się trzyma przysłów,
ten się mądrym stanie.
Bo przysłowia uczą -
trzeba zważać na nie ( Żywot Ezopa Fryga Biernat z Lublina, 1592)


Drugie z kolei spotkanie z przysłowiami poświęciliśmy aktualnemu miesiącowi, który nazywa się LUTY. Przytaczając popularne przysłowia, m.in. Idzie luty, szykuj ciepłe buty; Gdy ciepło w lutym, zimno w marcu bywa, długo trwa zima, to rzecz niewątpliwa; Jeśli luty śnieżny, mroźny, spodziewaj się wczesnej wiosny - omówiliśmy pogodę panującą w tym miesiącu w Polsce i porównaliśmy ją z pogodą hiszpańską. Następnie podzieleni na dwie drużyny rozwiązywaliśmy krzyżówkę, której rozwiązaniem było hasło: PRZYSŁOWIE. Po śniadaniu wysłuchaliśmy opowiadaną przez Panią Monikę baśń CH.K. Andersena pt. Królowa Śniegu. Aby rozruszać trochę dziecięce ciała i dać odpocząć zmęczonym umysłom poszliśmy na sale gimnastyczna. Po powrocie analizowaliśmy treść baśni omawiając postępowanie bohaterów: Królowej Śniegu, Gerdy i Kaja. W wyniku naszej wspólnej wnikliwej analizy doszliśmy do wniosku, że przyjaźń łącząca Gerdę z Kajem uratowała go. Baśń doskonale zobrazowała przysłowie PRAWDZIWEGO PRZYJACIELA POZNAJE SIĘ W BIEDZIE. Bazując na treści utworu i przykładach z naszego życia codziennego wymieniliśmy cechy charakteru prawdziwego przyjaciela. W luźnej rozmowie zaś próbowaliśmy odpowiedzieć na pytanie, czy możemy uczyć się mądrości z przysłów.
Pod koniec zajęć dzieci wykonały rysunki do naszego KALENDARZA 2015 przedstawiające jedno z omawianych na spotkaniu przysłów.

Pozdrawiamy i do zobaczenia na spotkaniu karnawałowym w naszej szkole
Monika i Maria

Praca domowa
Bardzo prosimy o wyszukanie z dzieckiem hiszpańskiego odpowiednika przysłowia PRAWDZIWEGO PRZYJACIELA POZNAJE SIĘ W BIEDZIE i wyjaśnienia go.

Jarzębina

Na ostatnich zajęciach wróciliśmy do tematu opisów/charakterystyki. Przeczytaliśmy kolejny, bardziej szczegółowy, opis z książki "Lektury w klasie II". Dzieci wymieniły najważniejsze elementy opisu. Powiedzieliśmy też co jeszcze może się znaleźć w charakterystyce. Następnie każde z dzieci napisało krótką informację o sobie. Proszę aby w domu dzieci przepisały swoje wypracowania bez błędów i przyniosły na kolejne zajęcia.
Następnie zapisałam na tablicy wszystkie sylaby miękkie i ćwiczyliśmy pisownię wyrazów z tymi sylabami: cie, cia, zie, sie, dzio itp. Dzieci podały swoje przykłady. Próbowaliśmy też układać wyrazy, które tę samą sylabę miały na początku lub na końcu wyrazu: misio - siostra, gryzie - zielony. Jako pracę domową dzieci mają ułożyć wyrazy w ten sam sposób z innymi sylabami.
Zrobiłam też krótkie dyktando z użyciem wymienionych sylab (podpowiedzi były na tablicy).
Na zakończenie zajęć przeczytałam dzieciom pierwszy rozdział opowiadania o "Karolci", dzieci miały za zadanie uważnie słuchać i odpowiedzieć na pytania do tekstu: Ile lat ma Karolcia? Jak wygląda? Co ważnego wydarzyło się w jej życiu? itp.
Pozdrawiam,
Anna Lintner

piątek, 14 lutego 2014

Praktyki w BarcelonieTarragonie i Gironie/Practices in Barcelona, Tarragona and Girona


Szkoła Polska w Barcelonie, Tarragonie i Gironie oraz Stowarzyszenie Kulturalne Szkoła Polska przyjmuje na praktyki Polaków, Polonię oraz młodzież z innych krajów. Zainteresowane osoby proszę o kontakt e-mailowy: ewa.hojna@gmail.com

Praktyki można odbyć w następujących językach: polski, hiszpański, kataloński, angielski bądź niemiecki.


Youth from Poland and other countries can do the practices in Polish School in Barcelona, Tarragona, Girona and Cultural Association Polish School. Interested people please contact us by e-mail: ewa.hojna@gmail.com

Practices can be held in the following languages: Polish, Spanish, Catalan, English or German.

niedziela, 9 lutego 2014

Classes de polonès, 08.02.2014


Dobry wieczór,

Wczoraj (ahir) vam fer força gramàtica del cas instrumental (per practicar les frases tipus ‘Jo sóc un bon enginyer’ –Ja jestem dobrym inżynierem / -‘M’interessa la música alemanya’Interesuję się niemiecką muzyką). Recordeu que els verbs ‘SER’ i ‘INTERESSAR’ sempre causaran aquest tipus de canvi en les paraules (substantius, adjectius...)
També vam parlar de les nostres famílies: de les nostres parelles i dels nanos. Vam veure com nombrar en polonès les etapes de la vida humana i vam observar algunes particularitats d’aquests noms, per exemple, ‘niemowlę’ (bebè) i ‘dziecko’ (nen/nena/criatura) no són ni de gènere masculí ni femení. També és curiosa la paraula ‘mężczyzna’ (home) perquè sembla ser un substantiu femení J
Ahir també vam poder comptar fins als 100 amb una pronúncia gairebé polonesa i vam aprendre una fórmula gramàtica –‘matemàtica’ per dir les edats :
Ile masz lat? / Quants anys tens?
1 rok
2,3,4 lata / i a partir del 22,23,24… X2, X3, X4 lata
5 – 21 lat / i a partir del 21 les combinacions amb 1; 5-9 (X1; X5-X9) lat
I vam parlar de les nostres edats i vam calcular la mitjana de la nostra classe (średnia wieku) que són uns 38 lat.
Finalment vam repassar el lèxic ‘rodzina’ i vam veure tots els pronoms possessius en singular : ‘mój syn, moja córka, moje dziecko...twój, twoja, twoje... jego, jej...’ (meu fill, meva filla...).
Deures:
Gramatyka
1.Cas instrumental
-Zeszyt ćwiczeń / Llibre d’exercicis: ćwiczenie 5A i B, strona 12
-Podręcznik / Llibre de text: ćwiczenie 5 i 6, strona 27
2. Conjugació dels verbs ‘agradar’, ‘parlar’, ‘fer’, ‘estudiar’
-Zeszyt ćwiczeń / Llibre d’exercicis: ćwiczenie 6, strona 13
Lekcja 4 (Podręcznik Hurra!)
-Numery: ćwiczenia audio 1d i 1e, strona 33 (estan penjats al curs online)
-Wiek (edat): ćwiczenie 3a /b), strona 34
-Pamiętam, że... / Recordo que...: ćwiczenie 5c, strona 35 (resum del relat)
- Goście w radiu / Convidats a la radio: ćwiczenie audio 5c, strona 36
Al curs online teniu unes activitats complementàries, també a partir dels vídeos del YOUTUBE. Escolteu els àudios unes quantes vegades (exercicis dels llibre del curs i els vídeos penjats). Intenteu repetir les frases senceres, fer les vostres pròpies frases sobre vosaltres i sobre les vostres famílies. Poquet a poquet us anirem introduint a la lectura en polonès (intenteu fer l’exercici online ‘lectura en veu alta’: zadanie 5 de l’apartat 4;) 

Pozdrawiam serdecznie,
Agnieszka