piątek, 31 stycznia 2014

Classes de polonès, 25.01.2014


Bon dia / Dzień dobry,


El dissabte passat vam continuar la lliçó 3 (LEKCJA 3) Kim jesteś ? del llibre Hurra!
Vam practicar les frases amb la partícula ‘TO’ i el verb ‘SER’, per dir qui és què:

Donald Tusk to premier. ---> Donald Tusk jest premierem.

Artur Mas to prezydent. ---> Artur Mas jest prezydentem.

Anna to nauczycielka. --->Anna jest nauczycielką.

Maria to Katalonka. --->Maria jest Katalonką.


Fixeu-vos que la flexió dels substantius i dels adjectius després del verb ‘ser’ sempre ha de canviar. Els substantius masculins prenen la terminació –(i)em i els femenins -ą. Repasseu aquest tema a la pàg. 26 del llibre de text: teniu una taula amb substantius i adjectius en el singular. Torneu als exercicis 4 (p.26), 5 (p.27) i 8a (p.29).

A la plataforma online teniu penjats els exercicis auditius (1 i 9a) que vam sentir a la classe. A més, adjunt us envio una transcripció de l’exercici 9a (presentacions dels participants del ‘teleturniej’ – concurs de tele).

Per a la propera classe, prepareu l’exercici 8a: Kim oni są z zawodu (Qui són ells de professió) i penseu com contestar aquesta pregunta per presentar a vosaltres mateixos i els vostres familiars (repasseu les professions de la p. 28 i mireu l’enllaç vídeo ‘ZAWODY’ de l’apartat 2 del curs online). Adjunt us envio la meva foto familiar amb una petita descripció dels meus familiars: porteu el dia 1.02 les vostres fotos.

Finalment repasseu les conjugacions:

1a: -am/-asz de la LEKCJA 2 del llibre (i els verbs que vam treballar);

2a: -ę / -isz (-ysz) de la LEKCJA 3 del llibre, p. 11a: memoritzeu els verbs de la taula

... i feu exercici 11 b


A la propera classe parlarem de les edats (LEKCJA 4 del llibre). Repasseu els números de l’1 a 19 i intenteu seguir fins al 100 (LEKCJA 4, p. 32).


Do zobaczenia,


Agnieszka

czwartek, 30 stycznia 2014

Sprawozdanie z zajęć z 25 stycznia

Poziomki

Na zajęciach kontynuowaliśmy motyw Zuzi laki niedużej.  W trakcie zajęć słuchaliśmy piosenki (https://www.youtube.com/watch?v=OGoLY9thP6U). Wprowadziliśmy też słownictwo związane z ubraniami i później ubieraliśmy lalki. W trakcie zajęć też nie zabrakło kolorowanek. Część z dzieci grała w gry:
- "Co pasuje" (pomaga maluchom ćwiczyć koncentrację i spostrzegawczość oraz uporządkować wiedzę o otaczającym go świecie, rozwija także umiejętność logicznego myślenia).
- "Przeciwieństwa" jest to gra edukacyjna, polegająca na odszukaniu par obrazków ilustrujących przeciwieństwa (np. potrawy kwaśne – słodkie).

Gry były prawdopodobnie najlepszą częścią zajęć dla niektórych z dzieci. Dzieci opisywały każdy z obrazków bardzo dokładnie i tłumaczyły dlaczego powinny być parą.
Ostatnie zajęcia odbyły się wyjątkowo w sali dla starszych dzieci. Dzieci były zachwycone bo każde z nich miało własny stolik. Zajęcia były prowadzone jak u "starszaków" i chyba klasa bardzo przypadła dzieciom do gustu.

Pozdrawiamy Kasia i Iga
Tęcza

W dniu 25.01.2014 zajęcia w grupie Tęcza przebiegały pod hasłem "Co to są przysłowia i po co są przysłowia?" Tym tematem rozpoczęliśmy realizację cyklu "Przysłowiowe spotkania".
Po przywitaniu wszystkich obecnych dzieci spotkanie zaczęliśmy od przedstawienia grupie projektu wydania Kalendarza 2015 prezentującego prace dzieci ze Szkoły Polskiej. Następnie próbowaliśmy znaleźć odpowiedź na pytanie "Co to jest przysłowie?". We wspólnej rozmowie przytoczyliśmy kilka najczęściej spotykanych przysłów i na ich podstawie mogliśmy stworzyć prostą definicję słowa "Przysłowie", którą zapisaliśmy na tablicy. PRZYSŁOWIE, to zdanie najczęściej rymowane, zawierające zazwyczaj jakąś mądrość przechodzącą i przekazywaną z pokolenia na pokolenie. Przysłowia nauczają, przestrzegają lub wyśmiewają wady ludzkie, a także obrazują wiele życiowych sytuacji.
Wysłuchaliśmy opowiadanie "Podróże Odyseusza króla Itaki" zaczerpniętego z mitologii greckiej. Odys był królem Itaki, gdzie mieszkał wraz z żoną Penelopą. Ich życie było szczęśliwe, pełne miłości i dostatku. Udając się na wojnę trojańską, pozostawił dom i rodzinę bez opieki aż na 20 lat (10 lat wojny i 10 lat tułaczki). Na wyspie zostali: Penelopa, syn Telemach i służba. Królowa musiała odpierać ataki zalotników, którzy przybywali na wyspę, aby starać się o jej rękę. Penelopa cierpiała z powodu nieobecności męża, nie była pewna, czy wróci, jej majątek zaczął popadać w ruinę. Zalotnicy w oczekiwaniu na decyzję Penelopy spędzali czas na ucztach i zabawach. Odys przez cały czas podróży tęsknił za ojczyzną. Ta tęsknota budził jego nadzieję i chęć pokonywania przeciwności losu. Kiedy Odys powrócił po latach tułaczki, zastał swój dom w katastrofalnym stanie. Zwyciężył zalotników i zaprowadził ład.
Przygody bohatera mitu wprowadziły nas w rozmowę na temat przysłowia "WSZĘDZIE DOBRZE, ALE W DOMU NAJLEPIEJ" i swobodnych wypowiedzi na temat znaczenia domu i rodziny w naszym życiu. Następnie obejrzeliśmy szereg fotografii ilustrujących następujące przysłowia:
Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej
Najlepszych przyjaciół poznaje się w biedzie
Kto pyta, nie błądzi
Pies - najlepszy przyjaciel człowieka
Nie rób komuś, co tobie nie miłe
Co dwie głowy, to nie jedna.
Dzieci z ciekawością poznawały treść i znaczenie nowych przysłów jednocześnie łącząc je z własnymi doświadczeniami. Dowiedzieliśmy się także, że przysłowia mogą dotyczyć pogody i poszczególnych miesięcy roku. Mamy styczeń, a więc poznaliśmy przysłowie styczniowe: "BÓJ SIĘ W STYCZNIU WIOSNY, BO MARZEC ZAZDROSNY" i wyjaśniliśmy jego znaczenie. Ta część zajęć zakończyła się ożywioną dyskusją grupy w ramach tematu "Przysłowia".
Po tak pracowitym temacie zjedliśmy śniadanie i wyruszyliśmy na salę gimnastyczną. W pierwszej jednostce czasu dominowały zabawy inspirowane przez dzieci. Następnie uczniowie zostali zaproszeni do wspólnych zabaw i gier ruchowych.
Wróciliśmy do sali lekcyjnej zrelaksowani i gotowi do nowych wyzwań.
Jednym z nich było wykonanie pracy plastycznej obrazującej jedno z omawianych przysłów. Najciekawsze, najstaranniejsze i najbardziej związane z tematem obrazki zostaną zamieszczone w Kalendarzu 2015. Selekcji prac dokonamy przy udziale Rodziców i Pani Dyrektor.
Na zakończenie spotkania dzieci samodzielnie czytały krótkie teksty. Jesteśmy bardzo dumne z postępów w nauce języka polskiego naszych uczniów. Brawo!
Pozdrawiamy i do zobaczenia na kolejnych zajęciach,
Monika i Maria

PRACA DOMOWA
Drodzy Rodzice!
Dzieci otrzymały krótkie teksty do czytania w domu. Mamy nadzieję, że nie będzie większych problemów z wykonaniem tego zadania.
Poza tym prosimy o wyszukanie z dzieckiem hiszpańskiego odpowiednika przysłowia WSZĘDZIE DOBRZE, ALE W DOMU NAJLEPIEJ i krótkie wyjaśnienie jego treści tak, aby można było je przedstawić wszystkim dzieciom.

Bardzo serdecznie dziękujemy za współpracę. 

Jarzębina

Ostatnie zajęcia rozpoczęliśmy od przeprowadzenia anonimowej ankiety, która ma dostarczyć danych do artykułu  dotyczącego statusu języka polskiego wśród tzw. pierwszego pokolenia emigracyjnego. Nie obyło się bez problemów. Najtrudniejsze okazało się pytanie o to kim się czujemy: Polakiem, Hiszpanem, Katalończykiem.
Następnie starsze dzieci miały za zadanie przeczytać jedną z legend polskich i zobrazować ją w postaci komiksu z odpowiednimi dialogami w "chmurkach". Zadania nie udało nam się dokończyć w klasie dlatego proszę aby na następne zajęcia dzieci przyniosły gotowe prace.
W tym samym czasie pozostałe dzieci robiły zadania z gramatyki.
Jednym z zadań było też opisanie drogi jaką przebyły dzieci posługując się kierunkami: na wschód, zachód, północ, południe.
Poinformowałam dzieci o planowanej wycieczce do Sztokholmu, co wywołało falę entuzjazmu i lawinę pytań.
Postanowiliśmy też, że przed wycieczką przedstawimy się dzieciom ze Sztokholmu i napiszemy krótkie informacje o sobie. Aby wiedzieć jak to zrobić wyjaśniłam dzieciom co to jest charakterystyka i wspólnie przeczytaliśmy opis Magdy z książki "Lektury w klasie II". Następnie dzieci podsumowały czytankę wymieniając elementy, które powinny znaleźć się w charakterystyce: Jak się nazywam, ile mam lat, jak wyglądam, co lubię robić itd. Na kolejnych zajęciach każde dziecko napisze o sobie krótką informację aby przedstawić się kolegom ze Sztokholmu.
Dzieci otrzymały ode mnie ksero z pracą domową. Należy zrobić zadania z lewej strony kartki. Rebusy są zadaniem "dla chętnych" czyli na 6.
Pozdrawiam,
Anna Lintner

wtorek, 21 stycznia 2014

Sprawozdanie z zajęć z 11 stycznia

Poziomki

Zajęcia rozpoczęliśmy od rozmowy na temat ulubionej zabawki. Tematem naszych zajęć była Zuzia, część z dzieci słyszała piosenkę "Zuzia lalka nieduża". Kolorowaliśmy kolorowankę z domkiem, lecz większość dzieci wolała rysować na tablicy kolorową kredą. Na tablicy dzieci rysowały zabawki i opowiadały co dostały w tym roku. W trakcie zajęć dzieci cały czas wykonywały zabawy ruchowe, tańczyły do piosenki Fasolek " Zuzia lalka nieduża", uczyły się bawić zespołowo. Przy pomocy szmacianej lalki w chwili odpoczynku omawiałyśmy piosenkę. Kolejną chwilą pozwalającą dzieciom odpocząć było omawianie książeczki, gdzie dzieci wybrały główną postać i dały jej na imię Zosia. Zosia pracowała jako sprzedawca lodów. Na początku zajęć część dzieci była bardzo smutna, gdyż przerwa świąteczna była bardzo długa i trochę się już zapomniało o Szkole Polskiej.



Tekst piosenki "Zuzia lalka nieduża"
Zuzia lalka nieduża
I na dodatek cała ze szmatek
W kratkę stara spódniczka
Łzy na policzkach
A w główce marzeń sto

Lecz kocham ją najbardziej
ze wszystkich moich lal
Choć nie ma sukni złotej
Zabiorę ją na bal

Zuzia lalka nieduża płaszczyk za krótki
Zbyt duże butki
Fartuch biały z kieszonką
w kieszonce słonko
A w główce marzeń sto

Lecz kocham ją najbardziej
ze wszystkich moich lal
Choć nie ma sukni złotej
Zabiorę ją na bal.

Zuzia lalka niewielka
Bródka malutka
Nos jak muszelka
Oczy ma jak pięć złotych
wełniane loki a w główce marzeń sto.

Pozdrawiamy Kasia i Iga

Tęcza


Pierwsze noworoczne zajęcia w grupie Tęcza przebiegały pod hasłem Roku Kalendarzowego. Dlatego przewodni nasz temat brzmiał:
ROK MA DWANAŚCIE MIESIĘCY, ANI MNIEJ ANI WIĘCEJ.
Na początku spotkania rozmawialiśmy o naszych planach i marzeniach związanych z nastaniem nowego roku. Własne pragnienia uczniowie przedstawili na kartkach. Następnie dowiedzieliśmy się co jest przyczyną zmieniania się pór roku, dlaczego w lecie słońce ogrzewa Ziemię bardziej, a w zimie słabiej, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie. Przypomnieliśmy nazwy pór roku ( wiosna, lato , jesień , zima ) oraz charakterystyczne cechy każdej z nich. Trudniejszym zadaniem, jeśli chodzi o polskie nazwy było wymienienie wszystkich miesięcy roku. Ale po kilku ćwiczeniach trudność została w znacznym stopniu opanowana. Niemniej jednak nazwy miesięcy: styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad i grudzień pozostają do dalszego opanowywania. Podczas uczenia się nazw miesięcy mieliśmy okazję do posłuchania brzmienia ich nazw w języku niemieckim, które zaprezentował nam David oraz hiszpańskim zaprezentowanym przez kilkoro dzieci.
Przerywnikiem w nauce była piosenka połączona z zabawą ruchową pt.¨ Kto się urodził w …¨ , której nauczyła nas Pani Monika uczestnicząca w zajęciach. Trochę zmęczeni zasiedliśmy do szkolnego śniadania , a następnie bawiliśmy się na sali gimnastycznej.
Pod koniec zajęć dzieci wysłuchały baśni „ O dwunastu Miesiącach” oraz wykonały prace plastyczne inspirowane treścią utworu.
Przypominamy WSZYSTKIM DZIECIOM , że 21  stycznia- Babcie, a 22 stycznia - Dziadkowie obchodzą swoje święto. Nie zapomnijcie o  życzeniach dla swoich kochanych Babć i Dziadków. A może skorzystacie z proponowanego przez nas wiersza, który dedykujemy naszej szkolnej Babci, życząc Jej dużo siły i zdrowia oraz zadowolenia i radości z przebywania wśród  uczniów Szkoły Polskiej w Barcelonie.

" Kocham Babcię i Dziadka"

Kochamy mocno babcię, dziadka-
to nie żarty moi mili,
dzisiaj im życzenia składamy
by sto latek jeszcze żyli.

Kiedy smutek nas ogarnia
i wszystkiego mamy już dosyć,
dziadek mocno nas przytuli,
o to go nie trzeba prosić.

Gdy pomyślimy o łakociach,
babcia zaraz coś upiecze.
Musimy przyznać, te wypieki
najwspanialsze są na świecie.

Babcia z dziadkiem w wolnych chwilach
przekazują wciąż wytrwale,
swym kochanym wnukom, wnuczkom
rad życiowych całą gamę.

 Do zobaczenia na kolejnych zajęciach
Monika i Maria

Jarzębina

Pierwsze w tym roku zajęcia rozpoczęliśmy od rozmowy o minionych Świętach i o tym czy obchodziliśmy je tradycyjnie po polsku czy po hiszpańsku. Dobra wiadomość jest taka, że żadne z dzieci z grupy Jarzębina nie dostało ani rózgi ani węgla.
Ponieważ rok dopiero co się rozpoczął porozmawialiśmy też o noworocznych postanowieniach. Wyjaśniliśmy co to takiego, dzieci powiedziały jakie są ich postanowienia i podały też inne przykłady.
Następnie przypomnieliśmy sobie alfabet i wspólnie odnaleźliśmy litery, które są "niezwykłe" bo nie występują w alfabecie hiszpańskim. Powiedzieliśmy też jakie inne litery można utworzyć od liter: C, D, H, N, S, Z. Podawaliśmy przykłady słów z: "Ć" lub "Ci", "Ń" lub "Ni" itp.
Następnie napisaliśmy list do dzieci ze Szkoły Polskiej w Sztokholmie. Opowiedzieliśmy w nim o minionych Świętach, złożyliśmy życzenia noworoczne oraz opowiedzieliśmy o planach na ten rok.
Na zakończenie zajęć zagraliśmy w grę: "dzień w szkole" polegającej na przydzieleniu wszystkim dzieciom ról min. nauczycielki, policjanta, fotografa, pielęgniarki, Adasia, Oli, Jurka, dzieci. Następnie uczestnicy zabawy uważnie słuchali opowiadania, a gdy usłyszeli swoją rolę musieli wyjść z ławki i podskoczyć.

W tym roku kontynuujemy poznawanie ciekawych miejsc w Polsce. Dzieci otrzymały kolejne tematy, nad którymi można już zacząć pracować. Na zajęciach będziemy też wspólnie szukać informacji na temat tych miejsc, dlatego przydadzą się laptopy, tablety, telefony z których można połączyć się z internetem.
Przypominam też o zeszytach i długopisach.

Pozdrawiam,
Anna Lintner 

wtorek, 14 stycznia 2014

Classes de polonès, 11.01.2014

LEKCJA 4 -SOBOTA, 11.01.2014

Aquest dissabte passat vam repassar alguns exercicis de la unitat 2 del llibre HURRA!!!:
1. els adjectius i expressions de procedència:
-adjectius de procedència amb personatges i marques (ex. 3c, p. 18);
-adjectius per descriure el físic i el caràcter de les persones (pp. 19-20).
Hem aprofitat per parlar dels trets del nostre caràcter i descriure alguns personatges famosos com ara el Pau Gasol, el Mariano Rajoy o l'Angela Merkel (ex. 5 de la p. 20) i també hem aprés com dir que no som 'ni... ni...' (ni guapos ni altos per exemple: ex. 7C de la p.20)
Jo vaig ensenyar la foto de la meva família i vaig explicar com són de caràcter les meves filles: durant aquesta setmana us enllaçaré aquesta foto amb la meva petita descripció. Per dissabte, dia 25 de gener porteu les vostres fotos preparades i parlarem una miqueta sobre els caràcter dels vostres familiars!

2. Conjugació -am, -asz en els verbs: viure /tenir/entendre /demanar perdó/ llegir/preguntar (p. 21)

Al final vam veure com dir frases en les què expliquem què són les persones (-Kim jesteś? -Què ets?) i quines llengües coneixen o parlen(LEKCJA 3 del llibre de text, pp. 24-27). També vam veure algunes professions (p.28).
A l'apartat 2 de la plataforma online trobareu un enllaç per veure i ecoltar més professions.

Fins aviat! Do zobaczenia,
Agnieszka